有關(guān)ATP的說(shuō)法正確的是(  )
A、在代謝旺盛的細(xì)胞中,ATP與ADP的轉(zhuǎn)化速率加快
B、ATP和葡萄糖都能為生命活動(dòng)直接能供
C、ATP的合成不都需要有機(jī)物的氧化分解但都需要氧氣
D、線粒體和葉綠體產(chǎn)生ATP都能還原C3
考點(diǎn):ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程
專題:
分析:ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-P~P~P,其中A代表腺苷,T代表三個(gè),P代表磷酸,又叫三磷酸腺苷,ATP在細(xì)胞內(nèi)的含量很少,但是細(xì)胞對(duì)于ATP的需要量很大,ATP與ADP在細(xì)胞內(nèi)不停地轉(zhuǎn)化,保證了細(xì)胞對(duì)于ATP的大量需求,ATP合成的生理過(guò)程由光合作用和呼吸作用,光合作用合成ATP需要的能量來(lái)自光能,呼吸作用合成ATP的能量來(lái)自化學(xué)能.
解答: 解:A、在代謝旺盛的細(xì)胞中消耗的能量多,ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的速度快,A正確;
B、ATP為直接能源物質(zhì),葡萄糖為主要能源物質(zhì),不能直接提供能量,B錯(cuò)誤;
C、ATP的合成不都需要有機(jī)物的氧化分解,如光合作用,也不都需要氧氣,如無(wú)氧呼吸,C錯(cuò)誤;
D、葉綠體產(chǎn)生ATP能還原C3,線粒體產(chǎn)生的ATP用于各種生命活動(dòng),D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程和意義,意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力,對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列選項(xiàng)屬于特異性免疫的是 ( 。
A、有人注射了青霉素后產(chǎn)生過(guò)敏性休克癥狀
B、皮膚對(duì)痢疾桿菌的屏障作用
C、消化道黏膜阻擋細(xì)菌
D、唾液中溶菌酶使大腸桿菌死亡

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)不是由人體內(nèi)環(huán)境成分明顯變化引起的病癥( 。
A、浮腫B、因缺鈣而手足抽搐
C、色盲病D、尿毒癥

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一些山區(qū)的溪流里有時(shí)能見(jiàn)到一些大蝌蚪?jīng)]能正常完成變態(tài)發(fā)育,其原因是體內(nèi)缺乏( 。
A、性激素B、生長(zhǎng)激素
C、生長(zhǎng)抑制素D、甲狀腺激素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

體溫調(diào)節(jié)中樞和體溫感覺(jué)中樞分別在( 。
A、大腦皮層,下丘腦
B、下丘腦,大腦皮層
C、下丘腦,下丘腦
D、大腦皮層,大腦皮層

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列組合中,依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是( 。
①生活在人大腸內(nèi)的細(xì)菌            ②某一池塘中的全部生物
③肺炎患者體內(nèi)的肺炎雙球菌       ④一根枯木及枯木上所有生物.
A、①②④B、②③④
C、③②①D、③②④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面描述的生物變異屬于可遺傳的變異且其變異來(lái)源在生物界各種生物都有可能產(chǎn)生的是(  )
①長(zhǎng)在邊際的甘蔗比田中心的甘蔗粗壯產(chǎn)量高
②一貓生九子,九子各不同
③“嫁接”了人胰島素基因的工程菌,能大量合成人胰島素
④流感病毒有幾百個(gè)變種,且新亞種不斷產(chǎn)生
⑤果蠅的白眼          ⑥人類的白化病    ⑦人類的紅綠色盲
⑧人類的先天性愚型     ⑨貓叫綜合征.
A、①②③④B、②③④⑤
C、④⑤⑥⑦D、⑥⑦⑧⑨

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某興趣小組在室溫下進(jìn)行了酵母菌無(wú)氧呼吸的探究實(shí)驗(yàn)(如圖).下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A、滴管中冒出的氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生CO2的結(jié)果
B、試管中加水的主要目的是制造無(wú)氧環(huán)境
C、被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP,其余的存留在酒精中
D、若試管中的水換成冷水,氣泡釋放速率下降

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,A、B、C、D、E、F各代表一種生物種群,下列是對(duì)該圖的分析.正確的是(  )
A、該圖表示一個(gè)生物群落
B、圖中C種群獲得的能量占A種群能量的10%?20%
C、若C、D種群滅絕,一段時(shí)間后,E種群數(shù)量會(huì)增大
D、E和F存在著地理隔離和生殖隔離

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案