A. | 利用人工誘導(dǎo)的方法獲得青霉素高產(chǎn)菌株 | |
B. | 利用基因工程手段培育能生產(chǎn)干擾素的大腸桿菌 | |
C. | 在海棠枝條上嫁接蘋果的芽,海棠與蘋果之間實(shí)現(xiàn)基因重組 | |
D. | 蘿卜和白菜雜交,產(chǎn)生的雜種后代 |
分析 基因重組
1、概念:在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合.
2、類型:
(1)自由組合型:減數(shù)第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.
(2)交叉互換型:減數(shù)第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.
3、意義:(1)形成生物多樣性的重要原因之一.(2)是生物變異的來(lái)源之一,對(duì)生物的進(jìn)化也具有重要的意義.
解答 解:A、利用人工誘導(dǎo)的方法獲得青霉素高產(chǎn)菌株,這屬于誘變育種,原理是基因突變,A錯(cuò)誤;
B、基因工程技術(shù)的原理是基因重組,B正確;
C、在海棠枝條上嫁接蘋果的芽,這屬于無(wú)性生殖,而基因重組不會(huì)發(fā)生在無(wú)性生殖過(guò)程中,C錯(cuò)誤;
D、蘿卜和白菜之間存在生殖隔離,它們雜交產(chǎn)生的雜種后代不育,該過(guò)程不能體現(xiàn)基因重組,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因重組的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因重組的概念、類型及意義,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液的顏色由藍(lán)變綠再變黃 | |
B. | 線粒體一旦被健那綠染色,細(xì)胞會(huì)立即失去活性 | |
C. | 用甲基綠和吡羅紅對(duì)核酸進(jìn)行染色后細(xì)胞仍有活性 | |
D. | 為快速檢測(cè)到還原糖,可用番茄汁代替蘋果汁作材料 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 端粒酶中的蛋白質(zhì)為RNA聚合酶 | |
B. | 大腸桿菌擬核的DNA中含有端粒 | |
C. | 正常體細(xì)胞的端粒DNA隨細(xì)胞分裂次數(shù)增加而變長(zhǎng) | |
D. | 正常人細(xì)胞的每條染色體兩端都含有端粒DNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)量相同的糖類和脂肪被徹底分解時(shí),脂肪耗氧多 | |
B. | 淀粉和脂肪可以同時(shí)存在于同一個(gè)細(xì)胞中 | |
C. | 淀粉和脂肪水解終產(chǎn)物分別是葡萄糖和脂肪酸 | |
D. | 細(xì)胞膜上糖類可與脂質(zhì)結(jié)合形成糖脂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 丙氨酸 | B. | 尿嘧啶核糖核苷酸 | ||
C. | 胸腺嘧啶脫氧核苷酸 | D. | 葡萄糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{(G+C)}{(A+T)}$ | B. | $\frac{(A+C)}{(G+T)}$ | C. | $\frac{(A+G)}{(C+T)}$ | D. | $\frac{G}{C}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所只有葉綠體、線粒體 | |
B. | 念珠藻細(xì)胞產(chǎn)生[H]的細(xì)胞器有葉綠體和線粒體 | |
C. | 人體細(xì)胞產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所有線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | |
D. | 酵母菌的基因存在于細(xì)胞核、線粒體中和質(zhì)粒上 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖南省長(zhǎng)沙市高三下學(xué)期第六次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下4支試管置于適合的溫度且黑暗的條件下,經(jīng)過(guò)一定時(shí)間后能產(chǎn)生ATP的是
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