(1)1928年,德國學者施佩曼做了一個實驗:他用較細的嬰兒頭發(fā)將蠑螈的受精卵結(jié)扎成兩個半球狀,其中的一個半球中含灰新月區(qū)和細胞核,另一個不含這個區(qū)帶。結(jié)果前者發(fā)育成了胚,后者則不能。即使后者含有細胞核,細胞也不能分化,只能發(fā)育成沒有一定形狀的團塊。該實驗說明了_____________________________________________________。
(2)施佩曼的第二個實驗也是將受精卵結(jié)扎,兩個半球都含灰新月區(qū),但一個半球含有細胞核,另一個半球不含細胞核。結(jié)果有細胞核的半球能夠進行正常的卵裂,沒有細胞核的則不能卵裂。在16個或32個細胞的時期,他讓一個細胞核通過結(jié)扎處進入無核的半球,結(jié)果這個半球也開始卵裂,并且發(fā)育成了正常胚胎。該實驗說明了_______________________________________________________,?結(jié)合你所學的知識分析其原因是_____________________________________________________。
(3)施佩曼的第三個實驗:將原腸胚的胚孔背唇(能發(fā)育成脊索,而脊索上方的外胚層細胞則分化成神經(jīng)組織)切下來,移植到另一個正常原腸胚的腹部。實驗結(jié)果:移植物發(fā)育成第二條脊索,并且在移植物的上方出現(xiàn)了一個雙頭怪物。該實驗證明:在移植物的作用下,移植物周圍的胚層______________________________________________________。
(4)綜合上述三個實驗,可以推斷:______________________________。
(1)灰新月區(qū)(細胞質(zhì))在胚胎正常發(fā)育過程中起著重要作用 (2)在胚胎發(fā)育過程中細胞核起主導作用 細胞內(nèi)的絕大部分基因位于細胞核內(nèi)的染色體上,通過轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的信使RNA進入細胞質(zhì),翻譯成各種蛋白質(zhì),從而決定個體發(fā)育的方向 (3)改變了原來的發(fā)育方向,發(fā)育成了神經(jīng)組織以至整個頭部 (4)細胞核在胚胎發(fā)育過程中起主導作用,但是細胞核的活動要受到細胞質(zhì)的調(diào)節(jié)和制約,胚胎各細胞群之間的相互作用也會影響胚胎發(fā)育的過程 |
科目:高中生物 來源:生物教研室 題型:022
注:灰新月區(qū)是指蠑螈受精卵上的一個淺灰色的半月形區(qū)帶,該區(qū)屬于細胞質(zhì)的一部分。
(1)1928年,德國學者施佩曼做了一個實驗:他用較細的嬰兒頭發(fā)將蠑螈的受精卵結(jié)扎成兩個半球狀,其中的一個半球中含灰新月區(qū)和細胞核,另一個不含這個區(qū)帶。結(jié)果前者發(fā)育成了胚,后者則不能。即使后者含有細胞核,細胞也不能分化,只能發(fā)育成沒有一定形狀的團塊。該實驗說明了_______________________________。
(2)施佩曼的第二個實驗也是將受精卵結(jié)扎,兩個半球都含灰新月區(qū),但一個半球含細胞核,另一個半球不含細胞核。結(jié)果有細胞核的半球能夠進行正常的卵裂,沒有細胞核的則不能進行卵裂。在16個或32個細胞的時期,他讓一個細胞核通過結(jié)扎處進入無核的半球,結(jié)果這個半球也開始卵裂,并且發(fā)育成了正常胚胎。該實驗說明了___________,結(jié)合你所學的知識分析其原因是________________________。
(3)施佩曼的第三個實驗:將原腸胚的胚孔背唇(能發(fā)育成脊索,而脊索上方的外胚層細胞則分化成神經(jīng)組織)切下來,移植到另一個正常原腸胚的腹部。實驗結(jié)果,移植物發(fā)育成第二條脊索,并且在移植物的上方出現(xiàn)了一條神經(jīng)板,最后這個原腸胚發(fā)育成了一個雙頭怪物。該實驗表明:在移植物的作用下,移植物周圍的胚層____________。
(4)綜合上述三個實驗,可以推斷____________________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
胚胎發(fā)育的過程受到細胞核和細胞質(zhì)、胚胎各細胞群之間的相互作用所制約。下圖是施佩曼的三個實驗,請分析回答:
注:灰新月區(qū)是指蠑螈受精卵上的一個淺灰色的半月形區(qū)帶,該區(qū)屬于細胞質(zhì)的一部分。
(1)1928年,德國學者施佩曼做了一個實驗:他用較細的嬰兒頭發(fā)將蠑螈的受精卵結(jié)扎成兩個半球狀,其中的一個半球中含灰新月區(qū)和細胞核,另一個不含這個區(qū)帶。結(jié)果前者發(fā)育成了胚,后者則不能。即使后者含有細胞核,細胞也不能分化,只能發(fā)育成沒有一定形狀的團塊。該實驗說明了 。
(2)施佩曼的第二個實驗也是將受精卵結(jié)扎,兩個半球都含灰新月區(qū),但一個半球含細胞核,另一個半球不含細胞核。結(jié)果有細胞核的半球能夠進行正常的卵裂,沒有細胞核的則不能卵裂。在16個或32個細胞的時期,他讓一個細胞核通過結(jié)扎處進入無核的半球,結(jié)果這個半球也開始卵裂,并且發(fā)育成了正常胚胎。該實驗說明了 ,結(jié)合你所學的知識分析其原因是 。
(3)施佩曼的第三個實驗:將原腸胚的胚孔背唇(能發(fā)育成脊索,而脊索上方的外胚層細胞則分化成神經(jīng)組織)切下來,移植到另一個正常原腸胚的腹部。實驗結(jié)果,移植物發(fā)育成第二條脊索,并且在移植物的上方出現(xiàn)了一條神經(jīng)板,最后這個原腸胚發(fā)育成了一個雙頭怪物。該實驗表明:在移植物的作用下,移植物周圍的胚層 。
(4)綜合上述三個實驗,可以推斷 。
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