【題目】在昆蟲繁殖季節(jié)，使用特定的性引誘劑，可以將某種昆蟲的雄性成蟲誘殺。其結(jié)果與不使用性引誘劑相比，將是(　　)
①改變子代的性別比例　 ②改變子代的種群密度　
③改變子代的基因頻率　 ④改變子代種群的空間特征
A.①
B.②③
C.①②③
D.①②③④

【答案】B
【解析】誘殺雄性成蟲只會(huì)改變這一代的性別比例，不會(huì)改變子代的性別比例，但會(huì)使子代的出生率降低，種群密度減小，使子代中抗性引誘劑的基因頻率增加。子代種群的空間特征與昆蟲的生活方式以及生活環(huán)境有關(guān)，與親代的性別比例無(wú)關(guān)。
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解種群的特征的相關(guān)知識(shí)，掌握包括種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成、性別比例等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖，據(jù)圖回答：

（1）步驟①是去掉____________ ，最常用的酶是 __________________________ 。

（2）步驟②一般常用的化學(xué)試劑是______________，目的是____________ 。

（3）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過(guò)程中，運(yùn)用的技術(shù)手段是______________，其中步驟④相當(dāng)于 _________，步驟⑤相當(dāng)于_____________________ 。

（4）植物體細(xì)胞雜交的目的是獲得新的雜種植株，使兩株植物的性狀能夠在新的植物體上有所表現(xiàn)，其根本原因是 ________________________。

（5）從理論上講，雜種植株的育性為________ 。若運(yùn)用傳統(tǒng)有性雜交方法能否實(shí)現(xiàn)？ ___________。理由是___________。因此，這項(xiàng)研究對(duì)于培養(yǎng)作物新品種方面的重大意義在于 _________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一分子ATP中，含有的高能磷酸鍵和磷酸基團(tuán)的數(shù)目分別是（ ）

A.1和3B.2和3C.2和2D.4和6

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中表示幾種類型的細(xì)胞呼吸的部分物質(zhì)變化示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）細(xì)胞呼吸是______________________，生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，釋放出能量并生成ATP的過(guò)程。寫出①總反應(yīng)式__________________________________________________。

（2）圖中①②③第一階段產(chǎn)物相同，都是_______________。①過(guò)程的第三階段發(fā)生的生理過(guò)程是____________，從分子組成分析，由于同質(zhì)量的糖類和脂肪相比，脂肪中_______________含量高，因此脂肪釋放的能量更多。

（3） 能在人體骨骼肌細(xì)胞中進(jìn)行的過(guò)程是_____________（填序號(hào)）。

（4）呼吸作用釋放的能量一部分用于合成ATP，其余大部分轉(zhuǎn)化為____________，因此恒溫動(dòng)物冬季時(shí)耗氧量會(huì)_____________（填“增加”、“減少”或“不變”）來(lái)改變代謝速率以維持體溫的恒定。

（5）圖中過(guò)程④產(chǎn)生的ATP分子，細(xì)胞中的ATP在有關(guān)酶的作用下，磷酸基團(tuán)逐個(gè)脫離下來(lái)，最后剩下的A代表的是 _________。細(xì)胞中還有GTP、UTP、CTP，它們與ATP結(jié)構(gòu)相似，蛋白質(zhì)生物合成時(shí)需要GTP水解為GDP直接提供能量，但ATP卻被稱為“能量通貨”，對(duì)此最合理的解釋是___________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量。在涂布接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間，這樣做的目的是_______________；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為_____________。

（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌。操作時(shí)，接種環(huán)通過(guò)__________滅菌，在第二次及以后劃線時(shí)，總是從上一次的末端開始劃線。這樣做的目的是___________。

（3）示意圖A和B中，__________表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果。

（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快。分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的_____________的含量，同時(shí)可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高_______的利用率。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】收獲的水稻等谷類經(jīng)日光曝曬后，可保存較長(zhǎng)時(shí)間，其主要原理是（ ）
A.自由水減少，代謝水平下降
B.結(jié)合水減少，代謝水平下降
C.結(jié)合水增多，代謝水平升高
D.自由水增多，代謝水平升高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)變化能說(shuō)明細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化（ ）

A.葡萄糖的吸收B.DNA的復(fù)制

C.核糖體的更新D.胰蛋白酶的合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示綠色植物體內(nèi)光合作用過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖分析并回答:

（1）綠色植物光合作用的場(chǎng)所是____________（填“葉綠體”或“線粒體”）。

（2）圖中的物質(zhì)①是______，該物質(zhì)是光合作用中水的光解產(chǎn)物，除此之外，還有[H]，能為光合作用的_____（填“暗反應(yīng)”或“光反應(yīng)”）提供還原劑。

（3）圖中的物質(zhì)④是___，其與C5反應(yīng)形成C3化合物，葉肉細(xì)胞中該反應(yīng)的場(chǎng)所位于葉綠體的__________。

（4）葉綠體中吸收光能的物質(zhì)主要是____________（填“色素”或“水”）。

（5）光合作用過(guò)程中，物質(zhì)變化的同時(shí)伴隨著能量的變化，所需能量來(lái)源于____________（填“光”或“化學(xué)”）能，經(jīng)過(guò)光反應(yīng)將能量轉(zhuǎn)化為活躍的____________（填“光”或“化學(xué)”）能，然后經(jīng)暗反應(yīng)將其儲(chǔ)存在葡萄糖中。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用差速離心法分離出某動(dòng)物細(xì)胞的三種細(xì)胞器，經(jīng)測(cè)定它們有機(jī)物的含量如圖所示。以下有關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 細(xì)胞器甲是線粒體，其能完成的生理過(guò)程是葡萄糖的氧化分解

B. 細(xì)胞器乙含有蛋白質(zhì)和脂質(zhì)，說(shuō)明其具有膜結(jié)構(gòu)，一定與分泌蛋白的合成和加工有關(guān)

C. 細(xì)胞器丙中進(jìn)行的生理過(guò)程產(chǎn)生水，產(chǎn)生的水中的氫來(lái)自羧基和氨基

D. 發(fā)菜細(xì)胞與此細(xì)胞共有的細(xì)胞器可能有甲和丙

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