分析 根據(jù)題意和系譜圖分析可知:8號(hào)為正常女性,而其父母都患甲病,所以甲病的遺傳方式是常染色體顯性遺傳.12號(hào)患乙病,其父母都不患乙病,且Ⅱ-7沒(méi)有攜帶乙病的致病基因,所以乙病的遺傳方式是伴X隱性遺傳.
解答 解:(1)根據(jù)分析,甲病的遺傳方式是常染色體顯性遺傳;A和a為一對(duì)等基因,其傳遞遵循基因的分離定律.
(2)由于8號(hào)正常,其基因型為aa,而3號(hào)和4號(hào)都患甲病,所以3號(hào)和4號(hào)的基因型都是Aa,因此,僅考慮甲病,Ⅲ-9的基因型是AA或Aa.由于第Ⅰ代的2號(hào)個(gè)體患乙病,所以Ⅲ-13的X染色體來(lái)自第Ⅱ代的6號(hào)、第Ⅰ代的1號(hào)個(gè)體.
(3)僅考慮甲病,Ⅲ-9的基因型是AA或Aa;僅考慮乙病,Ⅲ-9的基因型是XBXB或XBXb.Ⅲ-12的基因型是aaXbY.若Ⅲ-9與Ⅲ-12個(gè)體結(jié)婚,所生子女患病概率為1-$\frac{2}{3}×\frac{1}{2}$×(1-$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}$)=$\frac{3}{4}$,所生男孩同時(shí)患兩種遺傳病的概率為(1-$\frac{2}{3}×\frac{1}{2}$)×($\frac{1}{2}×\frac{1}{2}$)=$\frac{1}{6}$.
故答案為:
(1)常染色體顯性遺傳 基因分離
(2)AA或Aa 1
(3)$\frac{3}{4}$ $\frac{1}{6}$
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是根據(jù)遺傳系譜圖判斷遺傳病的類型,分析該遺傳病的致病機(jī)理,進(jìn)行相關(guān)的概率計(jì)算,主要考查學(xué)生分析遺傳系譜圖的能力和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)綜合解題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若a 是核移植技術(shù),①反映了動(dòng)物細(xì)胞也具有全能性 | |
B. | 若b是體外受精技術(shù),則形成②的過(guò)程屬于克隆 | |
C. | 若c是胚胎分割移植技術(shù),則產(chǎn)生的③中,所有個(gè)體的基因型和表現(xiàn)型一定相同 | |
D. | ①②③中的受體動(dòng)物不會(huì)對(duì)胚胎的基因型產(chǎn)生影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物理致癌因子的刺激 | |
B. | 化學(xué)致癌因子的刺激 | |
C. | 病毒致癌因子的刺激 | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸 | |
B. | 酵母菌停止無(wú)氧呼吸 | |
C. | 被分解的葡萄糖中約67%用于無(wú)氧呼吸 | |
D. | 被分解的葡萄糖中約33%用于無(wú)氧呼吸 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省岳陽(yáng)市高三上第一次月考理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•鄂爾多斯期中)如圖為電鏡下觀察的某細(xì)胞的一部分.下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述中,正確的是( )
A.此細(xì)胞既可能是真核細(xì)胞也可能是原核細(xì)胞
B.此細(xì)胞既可能是動(dòng)物細(xì)胞也可能是植物細(xì)胞
C.結(jié)構(gòu)1、2、4、5、6均是由生物膜構(gòu)成
D.胸腺嘧啶參與堿基互補(bǔ)配對(duì)的有1和3
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省唐山市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•唐山校級(jí)期末)下圖所示燕麥胚芽鞘向光性試驗(yàn),此實(shí)驗(yàn)主要說(shuō)明( )
A.尖端感受光照刺激引起胚芽鞘向光彎曲
B.頂端向胚芽鞘背光一側(cè)運(yùn)輸生長(zhǎng)素多
C.尖端產(chǎn)生的物質(zhì)為吲哚乙酸
D.頂端向胚芽鞘向光一側(cè)運(yùn)輸生長(zhǎng)素多
E.頂端向胚芽鞘向光一側(cè)運(yùn)輸生長(zhǎng)素多
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
中心體 | 細(xì)胞核 | 溶酶體 | 高爾基體 | 液泡 | 葉綠體 | 線粒體 | 核糖體 | |
A | + | + | - | ++ | + | ++ | ++ | + |
B | - | + | + | + | + | + | + | - |
C | + | ++ | + | + | ++ | ++ | ++ | + |
D | - | ++ | + | + | + | ++ | ++ | - |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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