【題目】如圖中相關(guān)說(shuō)法正確的是(  )

A.根據(jù)甲圖曲線分析,可以判斷經(jīng)過(guò)一晝夜,玻璃罩內(nèi)的植物不能生長(zhǎng)
B.假設(shè)乙圖中生物構(gòu)成一條食物鏈,如果甲的種群數(shù)量增加,乙和丁的種群數(shù)量都增加
C.丙圖是用目鏡10×、物鏡10×組合看到的細(xì)胞圖象,若將物鏡換為40×后再觀察,視野中可看到2個(gè)完整的細(xì)胞
D.據(jù)丁圖可以判斷此狀態(tài)下該植物細(xì)胞A處溶液濃度大于B處溶液濃度

【答案】C
【解析】解:A、圖甲曲線中看出,I點(diǎn)的二氧化碳濃度低于A點(diǎn)濃度,表明該二氧化碳被固定在有機(jī)物中,因此經(jīng)過(guò)一晝夜該裝置內(nèi)植物體內(nèi)有機(jī)物的量將會(huì)增加,玻璃罩內(nèi)的植物能生長(zhǎng),A錯(cuò)誤;
B、乙圖中生物構(gòu)成一條食物鏈為:丙→丁→甲→乙,如果甲的種群數(shù)量增加,乙由于食物甲增多導(dǎo)致其數(shù)量增加,丁由于天敵甲增多導(dǎo)致其數(shù)量減少,B錯(cuò)誤;
C、顯微鏡放大的是物體的長(zhǎng)或?qū),視野中只有一排?xì)胞,若將物鏡換為40×后,放大倍數(shù)在原來(lái)的基礎(chǔ)上又放大4倍,因此重新觀察圖丁視野可看到8÷4=2個(gè)完整的細(xì)胞,C正確;
D、丙圖若處于質(zhì)壁分離狀態(tài),則A處溶液濃度大于B處溶液濃度,若處于質(zhì)壁分離復(fù)原狀態(tài),則A處溶液濃度小于B處溶液濃度,也可能正處于動(dòng)態(tài)平衡,D錯(cuò)誤.
故選:C.
【考點(diǎn)精析】利用影響光合作用的內(nèi)外部因素和細(xì)胞周期的概念對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案,需要熟知光照強(qiáng)度:在一定光照強(qiáng)度范圍內(nèi),光合速率隨光強(qiáng)增強(qiáng)而加快,超過(guò)光飽合點(diǎn),光合速率反而會(huì)下降;溫度:溫度可影響酶的活性;CO2濃度:在一定濃度范圍內(nèi),光合速率隨CO2濃度增加而加快,達(dá)到一定程度后,光合速率維持在一定的水平,不再增加;必需礦質(zhì)元素和水;連續(xù)分裂的細(xì)胞,從一次分裂完成時(shí)開(kāi)始,到下一次分裂完成時(shí)止;一個(gè)細(xì)胞周期包括包括分裂間期和分裂期兩個(gè)階段.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列調(diào)查不同生物種群數(shù)量的方法,正確的是

A. 調(diào)查蝗蟲(chóng)的幼蟲(chóng)跳蝻,用標(biāo)志重捕法

B. 調(diào)查馬尾松,小樣方劃分為lm2左右

C. 調(diào)查蒲公英,只計(jì)數(shù)小樣方內(nèi)的個(gè)體數(shù)

D. 調(diào)查趨光性農(nóng)業(yè)害蟲(chóng),可用黑光燈誘捕

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述,正確的是

A. 吞噬細(xì)胞吞噬病原體時(shí),必須要有抗體參與

B. B細(xì)胞和T細(xì)胞所含基因不同,功能也不同

C. 先天性胸腺發(fā)育不全患者,細(xì)胞免疫有缺陷

D. 缺乏漿細(xì)胞時(shí),記憶細(xì)胞也能合成部分抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在人的腦內(nèi)有一類(lèi)突觸只有突觸結(jié)構(gòu)而沒(méi)有信息傳遞功能,被稱(chēng)為沉默突觸。上?茖W(xué)家破解了神經(jīng)元的沉默突觸沉默之謎。請(qǐng)你推測(cè)沉默突觸不能傳遞信息的原因 ( )

突觸小體內(nèi)沒(méi)有細(xì)胞核 突觸后膜缺少相應(yīng)的糖蛋白

突觸前膜缺乏相應(yīng)的糖蛋白 突觸小體不能釋放相應(yīng)的遞質(zhì)

A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列與細(xì)胞相關(guān)的敘述,正確的是( )

A. 核糖體、溶酶體都是具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器 B. 酵母菌的細(xì)胞核內(nèi)含有DNA和RNA兩類(lèi)核酸

C. 藍(lán)藻細(xì)胞的能量來(lái)源于其線粒體有氧呼吸過(guò)程 D. 在葉綠體中可進(jìn)行CO2的固定但不能合成ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)綠色植物細(xì)胞某細(xì)胞器組成成分進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)A、T、C、G、U五種堿基的相對(duì)含量分別約為35%、0、30%、20%、15%,則該細(xì)胞器能完成的生理活動(dòng)是

A進(jìn)行有氧呼吸

B參與細(xì)胞的有絲分裂

C合成蛋白質(zhì)

D完成光合作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用高倍顯微鏡觀察酵母菌和大腸桿菌,可用來(lái)鑒別兩者差異的主要結(jié)構(gòu)是( )

A. 細(xì)胞壁 B. 細(xì)胞膜 C. 細(xì)胞質(zhì) D. 核膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為某生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量的流動(dòng)情況,其中A、B、C為相應(yīng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的總能量.回答下列問(wèn)題.

(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)為
(2)該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi),第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為 , 該值一般情況下不應(yīng)大于
(3)次級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量屬于(填圖中相應(yīng)字母),經(jīng)(填圖中序號(hào))途徑流向分解者.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中,某初級(jí)消費(fèi)者的種群密度下降對(duì)次級(jí)消費(fèi)者的影響非常顯著,可見(jiàn)該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 (填“較弱”或“較強(qiáng)”).
(5)從圖中信息可知,生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各組細(xì)胞器均具單層膜的是

A.液泡和核糖體 B.中心體和葉綠體

C.溶酶體和高爾基體 D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和線粒體

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同步練習(xí)冊(cè)答案