【題目】某小組從發(fā)酵的豇豆中提取發(fā)酵液,進(jìn)行菌種培養(yǎng)并分離,得到了三個(gè)品系的乳酸菌菌株,編號(hào)后分別接種在四種不同的培養(yǎng)基上,培養(yǎng)并統(tǒng)計(jì)培養(yǎng)基上的菌落數(shù),結(jié)果如下表所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ | |
1 | 289 | 251 | 103 | 95 |
2 | 275 | 201 | 95 | 60 |
3 | 242 | 169 | 78 | 32 |
(1)在分離菌株的四種培養(yǎng)基中都有水、無(wú)機(jī)鹽、________等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),其中的無(wú)機(jī)鹽包括適量的NaCl溶液,NaCl溶液的作用是________(答出兩點(diǎn))。
(2)無(wú)菌技術(shù)是獲得純化菌株的關(guān)鍵,該技術(shù)能防止培養(yǎng)物被外來(lái)微生物污染,也能________。分離純化菌株時(shí)要進(jìn)行梯度稀釋,目的是________。
(3)據(jù)表分析,在Ⅰ~Ⅳ號(hào)培養(yǎng)基中,用________號(hào)培養(yǎng)基培養(yǎng)菌株的效果最好,理由是________。
(4)臨時(shí)保存上述三種菌株,應(yīng)將菌種先接種到試管的________上進(jìn)行培養(yǎng),然后置于4℃冰箱中保藏。
【答案】碳源、氮源 為乳酸菌的生長(zhǎng)繁殖提供無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng);維持培養(yǎng)基的滲透壓 避免操作者自身被微生物感染 將濃度較高的乳酸菌分散成單個(gè)細(xì)胞,從而在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)的菌落 Ⅰ 在Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基上,三種菌株的菌落數(shù)都最多 固體斜面培養(yǎng)基
【解析】
微生物培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源、無(wú)機(jī)鹽,此外還要滿足微生物生長(zhǎng)對(duì)pH、特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣的要求;無(wú)菌技術(shù)除了防止實(shí)驗(yàn)室的培養(yǎng)物被其他外來(lái)微生物污染外,還可以避免操作者自身被微生物污染,為防止雜菌污染需要對(duì)實(shí)驗(yàn)室的空間、操作者的衣著和雙手進(jìn)行清潔和消毒,將用于微生物培養(yǎng)的器皿、接種用具和培養(yǎng)基等進(jìn)行滅菌,實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)該在酒精燈火焰附近進(jìn)行,操作時(shí)應(yīng)避免已經(jīng)滅菌處理的材料用具與周圍物品接觸。分離純化乳酸菌時(shí),首先需要用無(wú)菌水對(duì)泡菜濾液進(jìn)行梯度稀釋,在稀釋度足夠高的菌液里,聚集在一起的乳酸菌將被分散成單個(gè)細(xì)胞,從而能在固體培養(yǎng)基表面形成單個(gè)的菌落。
(1)在分離菌株的四種培養(yǎng)基中都有水、無(wú)機(jī)鹽、碳源、氮源等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),其中的無(wú)機(jī)鹽包括適量的NaCl溶液,NaCl溶液的作用是為乳酸菌的生長(zhǎng)繁殖提供無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng)、維持滲透壓。
(2)無(wú)菌技術(shù)是獲得純化菌株的關(guān)鍵,該技術(shù)能防止培養(yǎng)物被外來(lái)微生物污染,也能避免操作者自身被微生物感染。小組要從豇豆發(fā)酵液中分離得到乳酸菌菌株,分離純化菌株時(shí)要進(jìn)行梯度稀釋,目的是將濃度較高的乳酸菌分散成單個(gè)細(xì)胞,從而在培養(yǎng)基表面容易形成單個(gè)的菌落。
(3)據(jù)表分析,Ⅰ~Ⅳ號(hào)培養(yǎng)基中,在Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基上,三種菌株的菌落數(shù)都最多,因此用Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基培養(yǎng)菌株的效果最好。
(4)臨時(shí)保存上述三種菌株,應(yīng)將菌種先接種到試管的固體斜面培養(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng),然后置于4℃冰箱中保藏。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某森林在遭受大火完全燒毀前后(b點(diǎn)為發(fā)生火災(zāi)的時(shí)間),草本、灌木和喬木植物體內(nèi)貯存的能量變化示意圖。有關(guān)敘述正確的是( )
A. a~b段,三類植物在群落中的斑塊鑲嵌分布,形成了群落的水平結(jié)構(gòu)
B. b~d段,植物群落的演替情況是草本植物被灌木取代,灌木又被喬木取代
C. 演替過(guò)程中,各種群數(shù)量多呈S型增長(zhǎng)
D. 演替到相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)的群落類型取決于土壤中植物種子等繁殖體的存留狀況
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是有關(guān)接受器官移植的人體內(nèi)的免疫過(guò)程示意圖,下列說(shuō)法中正確的是
A. 細(xì)胞A、B、C、E、F、G均能識(shí)別抗原
B. 圖中有⑦⑧屬于第二次免疫反應(yīng),特點(diǎn)是反應(yīng)快而強(qiáng)
C. ⑨和⑩兩種免疫方式分別為人體的第二、三道防線
D. 人體細(xì)胞C受到抗原刺激后,可增殖、分化為細(xì)胞E,這個(gè)過(guò)程與細(xì)胞B無(wú)關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,觀察不到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是( )
A.染色體B.細(xì)胞核C.葉綠體D.細(xì)胞壁
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1表示分泌蛋白的形成過(guò)程,其中a、b、c分別代表不同的細(xì)胞器,圖2表示該過(guò)程中部分結(jié)構(gòu)的膜面積變化。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.圖1中的a、b、c分別是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
B.圖1中構(gòu)成分泌蛋白的物質(zhì)X最多有21種,b的產(chǎn)物沒(méi)有生物活性
C.圖2說(shuō)明高爾基體與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細(xì)胞膜之間沒(méi)有相互轉(zhuǎn)換
D.圖1、圖2所示變化都能體現(xiàn)生物膜具有流動(dòng)性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖表示可在植物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一些生理過(guò)程,下列分析錯(cuò)誤的是
A. 不同條件下發(fā)生a過(guò)程的場(chǎng)所可能不同
B. a、c、d均發(fā)生在生物膜上
C. 在光照充足的條件下,a<b,c<d
D. 根尖分生區(qū)細(xì)胞內(nèi)能發(fā)生a、c過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某科研小組將新鮮的蘿卜磨碎、過(guò)濾制得提取液,以等體積等濃度的H2O2作為底物,對(duì)提取液中過(guò)氧化氫酶的活性進(jìn)行了相關(guān)研究,得到如下圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)一的主要目的是 ;與加Fe3+相比,單位時(shí)間內(nèi)加蘿卜提取液產(chǎn)生的氧氣多,其原因是酶降低____.
(2)實(shí)驗(yàn)二是在最適溫度下測(cè)定相同時(shí)間內(nèi)H2O2的剩余量,引起A、B曲線出現(xiàn)差異的原因最可能是 。實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果表明,使過(guò)氧化氫酶失活的pH范圍是 。
(3)過(guò)氧化氫酶制劑的保存,一般應(yīng)選擇 .(填“低溫”、“高溫”或“最適溫度”)、pH為____的條件。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程中,DNA分子的解旋發(fā)生在( )
A.在轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程中
B.在復(fù)制和翻譯過(guò)程中
C.在復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過(guò)程中
D.只在DNA分子的復(fù)制過(guò)程中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于下面圖形的敘述符合生物學(xué)事實(shí)的是
A.若丁是在兔體細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物,則丁很可能是蔗糖
B.若丙表示無(wú)氧呼吸,則其中的abc可分別表示葡萄糖、丙酮酸、水
C.甲圖表示過(guò)氧化氫被分解曲線,通過(guò)對(duì)比可以說(shuō)明酶具有專一性
D.乙圖中①②③可分別表示原核生物、細(xì)菌和藍(lán)藻三者之間的關(guān)系
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