17．下列有關生物遺傳和變異的敘述正確的有（　�。�
A．有一對雙親生了四個孩子，只有一個孩子患有白化病（不考慮突變），則雙親一定均為雜合子
B．在減數(shù)分裂過程中，基因突變、基因重組和染色體變異都可能發(fā)生
C．1個基因型為AaBb（位于兩對染色體上）的精原細胞進行減數(shù)分裂可形成4種精子（不考慮交叉互換）
D．基因型為Yy的豌豆，減數(shù)分裂形成的雌雄配子數(shù)量比約為1：1

分析 閱讀題干可知本題涉及的知識點是基因的分離定律、生物變異和減數(shù)分裂，明確知識點，梳理相關知識，根據(jù)選項描述結合基礎知識做出判斷．

解答 解：A、有一雙親生了四個孩子，其中只有一個孩子患有白化病，則雙親可能是正常的雜合子，或一個是正常雜合子和一個是白化病，A錯誤；
B、在減數(shù)分裂過程中，間期容易發(fā)生基因突變、減數(shù)第一次分裂易發(fā)生基因重組、減數(shù)第一、二次分裂都能發(fā)生染色體變異，B正確；
C、正常情況下，1個基因型為AaBb（遵循自由組合定律）的精原細胞進行減數(shù)分裂，如聯(lián)會時無交叉互換，只可形成2種4個精子，C錯誤；
D、基因型為Yy的豌豆，減數(shù)分裂形成的雌雄配子中Y與y的比約為1：1，數(shù)量比不等于1：1，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查生物遺傳和變異及減數(shù)分裂的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

10．如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制．據(jù)圖分析回答下列問題：
（1）圖中⑤表示的物質(zhì)可能是淋巴因子，若⑤是淋巴因子，則它是由T細胞釋放的，該物質(zhì)在體液免疫中的作用是促進B細胞的增值與分化．
（2）圖中的③代表的是神經(jīng)遞質(zhì)，它可與突觸后膜表面的受體結合，引起下一個神經(jīng)元興奮或抑制，這也反映出細胞膜具有進行細胞間信息交流的功能．
（3）當血糖升高時，一方面可以直接刺激胰島B細胞，引起胰島素分泌增加；另一方面也可以通過②④（填圖中數(shù)字序號）調(diào)節(jié)胰島素的分泌．
（4）外界環(huán)境溫度下降刺激皮膚感受器，感受器產(chǎn)生興奮時，此過程中神經(jīng)纖維膜外的電位變化是由正變負．神經(jīng)沖動傳導到位于下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞，通過調(diào)節(jié)作用維持體溫的恒定．請寫出寒冷條件下皮膚立毛肌收縮，起雞皮疙瘩的反射弧皮膚冷覺感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→立毛�。�
（5）圖示表明人體內(nèi)環(huán)境的各種理化性質(zhì)及化學物質(zhì)含量會發(fā)生變化的原因是細胞的代謝活動和外界環(huán)境的不斷變化；內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是神經(jīng)-體液-免疫系共同調(diào)節(jié)的結果．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省定州市高一下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

雙鏈DNA分子中某基因片段具有：x個堿基對，含有y個嘧啶。下列敘述錯誤的是

A．該基因片段轉(zhuǎn)錄后最多有x個堿基

B．該分子片段中含有y個嘌呤

C．該DNA單鏈中相鄰的兩個堿基通過氫鍵連接

D．該DNA分子兩條單鏈中（A+T）/（G+C）的值相同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．莘縣是中國洋香瓜基地，為了提高香瓜產(chǎn)量，縣科協(xié)科技工作者以甜瓜植株為材料，利用多套如圖甲所示的裝置，對影響光合作用的環(huán)境因素進行研究．請回答下列問題：
（1）若用圖甲裝置來測定溫度對綠色植物呼吸作用速率的影響，則燒杯中應該加入的試劑是NaOH溶液（或可以吸收CO2的溶液）；其次還要將甲裝置進行遮光處理．
（2）在溫度、CO2濃度等條件不變的情況下，將圖甲裝置由陽光下移至黑暗處，則短時間內(nèi)植物葉肉細胞內(nèi)C3含量的變化是增加．
（3）為了研究根系低氧環(huán)境對甜瓜生長和果實品質(zhì)的影響，在其他栽培條件相同的情況下，科技工作者利用SP-2溶氧測定儀分組對不同氧濃度條件下溶液中溶解氧的變化值進行了測定．若要測量葉片的真光合速率，可先將葉片剪成1×1cm2大小的碎片，然后沉入緩沖液中，在一定的光照和溫度條件下，利用SP-2溶氧測定儀測得緩沖液中溶解氧單位時間內(nèi)的增加值即葉片的凈光合作用速率，然后在一定的溫度和黑暗條件下測量緩沖液中溶解氧的減少值即葉片的呼吸作用速率，二者相加即可．
（4）圖乙是對甜瓜植株進行光合作用研究的實驗結果．圖中a、b、c代表溫度，且a＞b＞c；Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表CO2濃度，且Ⅰ＞Ⅱ＞Ⅲ．
①a、b、c中，一定超過了最適溫度的是a；Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中，最接近最適CO2濃度的是I．
②如果要探究在溫度為b時，該植物光合作用所需的適宜CO2濃度，還需要保持（光照強度等）無關變量相同且適宜，并在適當范圍內(nèi)設置具有一定濃度梯度的CO2進行實驗．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖是按順時針方向表示的4種動物細胞的細胞周期，其中說法正確的是（　�。�
A．圖丁細胞的分裂期時間最長
B．圖乙b→a過程表示一個細胞周期
C．圖丙b→a過程中，染色體組一直保持不變
D．圖甲與圖丙的b時刻細胞中都已經(jīng)存在4個中心粒

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．光合作用與細胞呼吸是植物體的兩個重要生理活動．綠色植物的光合作用與細胞呼吸之間有密切的聯(lián)系，如甲圖所示，請分析回答問題．

（1）甲圖中X物質(zhì)是C3，Y物質(zhì)是丙酮酸．
（2）乙圖所示植物浸泡在完全培養(yǎng)液中的細胞可以發(fā)生的生理過程是③④（寫標號）．
（3）甲圖中①過程是在葉綠體類囊體薄膜上進行的，發(fā)生的能量變化是光能轉(zhuǎn)變成活躍的化學能．
（4）若將乙圖密閉裝置在適宜光照強度下每天光照12h，幾周后，植物死亡，分析其原因可能是水槽缺氧，根系進行無氧呼吸；鐘罩內(nèi)CO2減少，使光合作用的暗反應因原料不足而不能正常進行，導致有機物消耗殆盡．
（5）從植物細胞中提取完整的線粒體和葉綠體，制成懸浮液，分別加入2支試管中，標號為1號、2號，在1號試管中加入適量的葡萄糖溶液，在2號試管中加入等量的NaHCO3溶液，給予充足光照，觀察到的現(xiàn)象是1號試管線粒體懸浮液無現(xiàn)象，2號試管葉綠體懸浮液有氣泡，其原因是線粒體不能直接分解葡萄糖，而葉綠體利用溶液中的CO2進行光合作用產(chǎn)生了O2．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．在生命系統(tǒng)的結構層次中，既屬于細胞層次也是個體層次的是（　�。�
A．心肌細胞B．草履蟲C．蝸牛D．精子

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．為研究棉花去棉鈴（果實）后對葉片光合作用的影響，研究者選取至少具有10個棉鈴的植株，去除不同比例棉鈴，3天后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量．結果如圖：
（1）光合作用碳（暗）反應利用光反應產(chǎn)生的ATP和[H]/NADPH，在葉綠體基質(zhì)中將CO2轉(zhuǎn)化為三碳糖，進而形成淀粉和蔗糖．
（2）由圖1可知，隨著去除棉鈴百分率的提高，葉片光合速率逐漸下降．本實驗中對照組（空白對照組）植株CO2固定速率相對值是28．
（3）由圖2可知，去除棉鈴后，植株葉片中淀粉和蔗糖的含量增加．已知葉片光合產(chǎn)物會被運到棉鈴等器官并被利用，因此去除棉鈴后，葉片光合產(chǎn)物利用量減少，輸出量降低，進而在葉片中積累．
（4）綜合上述結果可推測，葉片光合產(chǎn)物的積累會抑制光合作用．
（5）一種驗證上述推測的方法為：去除植株上的棉鈴并對部分葉片遮光處理，使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官，檢測未遮光葉片的光合產(chǎn)物含量和光和速率．與只去除棉鈴植株的葉片相比，若檢測結果是光合產(chǎn)物含量下降，光合速率上升，則支持上述推測．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．通過對胎兒或新生兒的體細胞組織切片觀察．難以發(fā)現(xiàn)的遺傳病是（　�。�
A．貓叫綜合征B．21三體綜合征
C．紅綠色盲攜帶者D．鐮刀型細胞貧血癥

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