A、研究噬菌體侵染細菌的過程中注入的物質(zhì) |
B、證明光合作用釋放的氧氣中的氧原子來自于水 |
C、研究酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化 |
D、證明分泌蛋白合成與分泌的途徑 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、核糖體是所有生物共有的結(jié)構(gòu) |
B、核糖體的化學(xué)組成與染色質(zhì)相同 |
C、在生物膜系統(tǒng)中,核糖體不是只分布在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上 |
D、核糖體上合成的蛋白質(zhì)都具有其生理功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、缺氧導(dǎo)致腦細胞死亡是細胞壞死 |
B、細胞癌變是所有細胞都要經(jīng)歷的一個階段 |
C、皮膚上的老年斑是細胞凋亡的產(chǎn)物 |
D、人體各種組織細胞的衰老是同步進行的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、觀察多種多樣的細胞時,換用高倍物鏡后視野會變小但亮度變暗 |
B、制作根尖有絲分裂裝片時,龍膽紫能使細胞核著色 |
C、探究溫度對淀粉酶活性的影響時可用斐林試劑檢測反應(yīng)結(jié)果 |
D、探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗中,可根據(jù)溴麝香草酚藍溶液是否變黃來判斷CO2的多少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、二氧化碳、丙酮酸、(CH2O) |
B、丙酮酸、(CH2O)、二氧化碳 |
C、丙酮酸、二氧化碳、(CH2O) |
D、(CH2O)、丙酮酸、二氧化碳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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