3．基因工程中剪切目的基因的工具是（　　）
A．DNA連接酶B．解旋酶
C．DNA聚合酶D．限制性核酸內(nèi)切酶

分析 DNA重組技術(shù)至少需要三種工具：限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶）、DNA連接酶、運(yùn)載體．
限制酶：能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂．
DNA連接酶：兩個(gè)DNA片段之間形成磷酸二酯鍵，形成重組DNA．
常用的運(yùn)載體：質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒．

解答 解：A、DNA連接酶能夠?qū)⑾拗泼盖懈畹哪┒诉B接，是基因工程的“針線”，A錯(cuò)誤；
B、解旋酶用于正常細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄時(shí)解開(kāi)DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)，B錯(cuò)誤；
C、DNA聚合酶在復(fù)制過(guò)程中催化合成DNA分子，C錯(cuò)誤；
D、限制性核酸內(nèi)切酶內(nèi)特異性識(shí)別特定的核苷酸系列，在基因工程能夠在特定的核苷酸序列出切割質(zhì)粒和目的基因，是基因工程中剪切目的基因的工具，稱(chēng)為基因工程的“剪刀”，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程相關(guān)知識(shí)，考生要能夠識(shí)記基因工程三種工具的作用，能夠根據(jù)作用的特點(diǎn)對(duì)應(yīng)“剪刀”、“針線”和“載體”，屬于簡(jiǎn)單題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．基因型為AAx“x”的女子（記為甲）與基因型為AaXBY的男子（記為乙）婚后生有一男一女共2個(gè)孩子．下列有關(guān)說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．通過(guò)孩子們的表現(xiàn)型，可證明A與a遵循基因的分離定律
B．通過(guò)孩子們的表現(xiàn)型，可證明A、a與B、b之間遵循基因的自由組合定律
C．就B、b控制的性狀來(lái)看，一般地，男孩表現(xiàn)型一定與甲相同、女孩一定與乙相同
D．若甲乙生有一個(gè)表現(xiàn)出B控制性狀的男孩，則可推測(cè)一定是乙產(chǎn)生精子時(shí)X與Y未分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列各種生物中．不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是（　�。�
A．大腸桿菌B．噬菌體C．衣藻D．薺菜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．動(dòng)物體中均能產(chǎn)生激素的腺體是（　�。�
A．胰島和卵巢B．唾液腺和胰腺C．汗腺和腸腺D．乳腺和腎上腺

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)人體有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的第一階段均在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成的
B．人體無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是C2H5OH和CO2
C．有氧呼吸產(chǎn)生[H]最多的是第三階段
D．有氧呼吸產(chǎn)生ATP最多的是第二階段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖A、B是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）圖A是植物細(xì)胞，判斷的依據(jù)是細(xì)胞中有3或細(xì)胞壁、1或葉綠體、2液泡（填名稱(chēng)或標(biāo)號(hào)）結(jié)構(gòu)．
（2）細(xì)胞核是標(biāo)號(hào)[4]，其功能是遺傳信息庫(kù)，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心．
（3）經(jīng)測(cè)定，此細(xì)胞內(nèi)K+濃度比周?chē)h(huán)境K+濃度高10倍，說(shuō)明該細(xì)胞吸收K+的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，完成這一功能與細(xì)胞膜上的載體有關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．東風(fēng)螺（即非洲大蝸牛）原產(chǎn)于非洲東部沿岸的坦桑尼亞桑給巴爾以及馬達(dá)加斯加島一帶．上世紀(jì)30年代因其美味被引入我國(guó)臺(tái)灣�。畵�(jù)研究，東風(fēng)螺可取食500多種植物枝葉，因而有“田園殺手”之稱(chēng)．現(xiàn)己在廣東、香港、海南、廣西、云南、福建、臺(tái)灣等地蔓延，危害極大．
（1）在其非洲原產(chǎn)地，東風(fēng)螺與其他物種一道共同組成了當(dāng)?shù)鬲?dú)特的生物群落．受多種因素的制約，其種群密度（種群數(shù)量）受到有效控制，所以通常不會(huì)泛濫成災(zāi)．
（2）東風(fēng)螺在我國(guó)野外因缺少天敵而迅速蔓延．它瘋狂蠶食蔬萊、莊稼、水果等農(nóng)作物，這將直接威脅當(dāng)?shù)匚锓N的多樣性．若要了解某地災(zāi)情，適合采用樣方法對(duì)其種群進(jìn)行調(diào)查．
（3）生吃攜帶管圓線蟲(chóng)的東風(fēng)螺易得嗜酸性腦膜炎，引起劇烈的頭疼、嘔吐、嗜睡等癥狀，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致死亡．管圓線蟲(chóng)與東風(fēng)螺的關(guān)系是寄生．
（4）如果你是一位農(nóng)業(yè)科技工作者，請(qǐng)你向某地災(zāi)民提供治理東風(fēng)螺的三種方法人工捕殺、化學(xué)防治、生物防治．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．將一盆栽植物置入一透光良好的密閉裝置中，并將裝置放在見(jiàn)光處，一段時(shí)間后測(cè)得裝置中CO2濃度略有升高．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．該條件下類(lèi)囊體薄膜上不能合成ATP
B．該條件下光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度
C．在溫度適宜條件下不可能出現(xiàn)這種生理狀態(tài)
D．該條件下葉肉細(xì)胞線粒體中CO2濃度比葉綠體高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．利用建立的誘導(dǎo)體系能夠高效地誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞向胰島 B 細(xì)胞的分化．據(jù)此回答有關(guān)該研究工作的問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)用的胚胎干細(xì)胞通常取自小鼠的早期胚胎（囊胚；內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞；胎兒生殖腺細(xì)胞；原始性腺細(xì)胞），取出的胚胎干細(xì)胞進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)，這個(gè)過(guò)程需要向培養(yǎng)液中加入誘導(dǎo)物，兩周后，鏡檢發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)的細(xì)胞呈胰島樣細(xì)胞的變化，這一過(guò)程發(fā)生了細(xì)胞分化，隨后，又進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)，以檢測(cè)該細(xì)胞是否具有胰島 B 細(xì)胞的生理功能．
（2）胰島素釋放實(shí)驗(yàn)：控制培養(yǎng)液中葡萄糖的濃度，檢測(cè)細(xì)胞分泌的胰島素的量，圖甲表示所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果，據(jù)此分析干細(xì)胞誘導(dǎo)成功，得到此結(jié)論的依據(jù)是在葡萄糖濃度高時(shí)，胰島素分泌多，在葡萄糖濃度低時(shí)，胰島素分泌少．
（3）體內(nèi)移植實(shí)驗(yàn)：將細(xì)胞移植到患糖尿病的小鼠體內(nèi)，測(cè)小鼠血糖，結(jié)果如圖乙所示．胰島細(xì)胞移植實(shí)驗(yàn)是否支持胰島素釋放實(shí)驗(yàn)的結(jié)論？支持．在細(xì)胞移植時(shí)，需用同一品系的小鼠進(jìn)行移植，其目的是防止出現(xiàn)免疫排斥．
（4）指出本研究在實(shí)踐方面的一個(gè)意義．誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞向胰島B細(xì)胞分化，為糖尿病的細(xì)胞治療提供了一條可能的新途徑（或：進(jìn)一步探索胰腺發(fā)育過(guò)程中的關(guān)鍵信號(hào)調(diào)節(jié)通路和誘導(dǎo)因子；或：通過(guò)體外對(duì)胚胎干細(xì)胞的特定誘導(dǎo)，獲得大量可以用作體內(nèi)移植的具有分泌胰島素的功能細(xì)胞）．

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