下列對光合作用和細(xì)胞呼吸的比較中錯(cuò)誤的是(  )
A、同一葉片在不同生長發(fā)育時(shí)期,其光合作用速率和細(xì)胞呼吸速率都有差異
B、溫度對光合作用和細(xì)胞呼吸影響的原理是一樣的
C、空氣中的二氧化碳濃度是目前生產(chǎn)中光合作用的一個(gè)主要限制因素
D、在實(shí)際生產(chǎn)中,可以通過增加光合作用的面積來增加光合作用的速率
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:影響光合作用的環(huán)境因素包括光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等,影響呼吸作用的環(huán)境因素包括溫度、氧氣濃度等.
解答: 解:A、同一葉片在不同生長發(fā)育時(shí)期,其光合作用速率和細(xì)胞呼吸速率都有差異,A正確;
B、溫度對光合作用和細(xì)胞呼吸影響的原理是一樣的,都是通過影響酶的活性進(jìn)而影響光合速率和呼吸速率的,B正確;
C、二氧化碳是光合作用的原料,因此空氣中的二氧化碳濃度是目前生產(chǎn)中光合作用的一個(gè)主要限制因素
,C正確;
D、在實(shí)際生產(chǎn)中,可以通過增加光合作用的面積來增加農(nóng)作物的產(chǎn)量,但是不能改變光合作用的速率,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評:本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識,要求考生能夠掌握影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境條件;掌握實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐中提高農(nóng)作物產(chǎn)量的方法措施;區(qū)分光合作用總量和光合速率的區(qū)別.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列是有關(guān)某種淀粉酶的實(shí)驗(yàn),處理方式及結(jié)果如下表及圖所示.依此判斷下列有關(guān)敘述正確的是( 。
試管編號試管Ⅰ試管Ⅱ試管Ⅲ
pH887
溫度60℃40℃40℃
淀粉酶1mL1mL1mL
淀粉1mL1mL1mL
A、此種淀粉酶在作用35min后便會失去活性
B、甲物質(zhì)對試管Ⅲ中淀粉酶活性的促進(jìn)作用大于試管Ⅱ
C、在60℃的環(huán)境中此種淀粉酶已失去活性
D、此種淀粉酶在中性環(huán)境中的催化速率比在堿性環(huán)境中的快

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是食物關(guān)系圖,分析并簡要回答:
(1)該圖是一個(gè)簡單的
 
,含有
 
條食物鏈.
(2)圖中的蛇是
 
消費(fèi)者,屬
 
營養(yǎng)級.
(3)圖中的兔和蚱蜢兩者是
 
關(guān)系,而晰蜴和蚱蜢是
 
關(guān)系.
(4)如果蚱蜢突然減少,蚯蚓數(shù)目將會
 

(5)食物網(wǎng)中不含有生態(tài)統(tǒng)中的成分是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表有關(guān)科學(xué)家研究成果所屬研究方法不恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?br />
選項(xiàng)科學(xué)家研究成果  研究方法
 A薩頓基因位于染色體上假說-演繹法
 B卡爾文卡爾文循環(huán)同位素標(biāo)記法
 C沃森和克里克DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 物理模型法
 D 林德曼能量傳遞的特點(diǎn) 調(diào)查和定量分析法
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

大腸桿菌分解葡萄糖的酶是組成酶,而分解乳糖的酶是誘導(dǎo)酶.當(dāng)葡萄糖被消耗完畢以后,才能合成分解乳糖的酶.現(xiàn)將大腸桿菌培養(yǎng)在以有限的葡萄糖和大量的乳糖作為碳源的培養(yǎng)液中,大腸桿菌的生長曲線最可能是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中各種生物成分之間的營養(yǎng)關(guān)系?在以下敘述中正確的是( 。
A、在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,共5條具有捕食關(guān)系的食物鏈
B、該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落是由生產(chǎn)者和消費(fèi)者組成的
C、如果丁的種群數(shù)量急劇減少,在最初的一段時(shí)間內(nèi),乙的種群數(shù)量也可能減少
D、如果該生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬離子的污染,受害最大的將是甲種群

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于能量流動的敘述,正確的是( 。
A、能量傳遞的效率總是隨著食物鏈的增加而減少
B、消費(fèi)者用于生長發(fā)育等生命活動的能量儲存于其體內(nèi)有機(jī)物中
C、生產(chǎn)者同化的能量可以用生產(chǎn)者的干重增加量表示
D、食物鏈中能量流動就是不同營養(yǎng)級生物體內(nèi)ATP的合成與分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

對某植物測得如下數(shù)據(jù):
30℃30℃15℃
一定強(qiáng)度的光照10h黑暗下5h黑暗5h
CO2減少880mgO2減少160mgO2減少80mg
若該植物處于白天均溫30℃,晚上均溫15℃、有效日照15h環(huán)境下,預(yù)測該植物1天24h中積累的葡萄糖為( 。
A、315mg
B、540mg
C、765mg
D、1485mg

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科目:高中生物 來源: 題型:

某人造浮島生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)如下圖所示,請據(jù)圖回答.

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中共有
 
條食物鏈,其中老虎與鬣狗的種間關(guān)系為
 

(2)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 

(3)假如老虎的食物
1
4
來自鼠,
1
4
來自狐獴,
1
2
來自鬣狗,若老虎想獲得200kJ能量,則綠色植物至少應(yīng)具有的能量為
 
kJ.
(4)為了調(diào)查鼠的種群密度,在0.5公頃的地塊上,捕獲了410只鼠,做標(biāo)記后放掉,第二次又捕到503只,有205只帶標(biāo)記,則鼠的種群密度為
 
只/公頃. 若某些帶標(biāo)記鼠被敵害吃掉,將導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果
 
(偏高、偏低、不變).
(5)若將該地區(qū)所有的植食動物X和鬣狗全部清除,則一段時(shí)間內(nèi),老虎的數(shù)量將
 

(6)鬣狗可以根據(jù)鼠的氣味發(fā)現(xiàn)并捕食鼠,這屬于
 
信息,這說明生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞可以
 
,從而維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.

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