分析 分析圖形:
①②③表示雜交育種,原理是基因重組;
①④⑤表示單倍體育種,原理是染色體變異;
⑥表示多倍體育種,原理是染色體變異;
⑧表示誘變育種,原理是基因突變.
解答 解:(1)根據(jù)圖形分析已知①②③表示雜交育種,①④⑤表示單倍體育種過程,單倍體育種的優(yōu)點是明顯縮短育種年限,且能較快獲得純合子.
(2)過程⑥表示多倍體育種,用秋水仙素處理種子或者幼苗,抑制細胞分裂過程中紡錘體的形成,使細胞中染色體數(shù)目加倍,此外用低溫也可以達到這目的.
(3)⑧表示誘變育種,原理是基因突變,基因突變具有不定向性、普遍性、隨機性等特點.
故答案是:
(1)單倍體育種 明顯縮短育種年限,較快獲得純合子
(2)抑制細胞分裂過程中紡錘體的形成
(3)基因突變 不定向性
點評 本題考查生物變異的應用的相關知識,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系、分析題意以及解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
雜交組合 | 染色體數(shù)配對狀況 |
甲×乙 | 12條兩兩配對,2條不配對 |
乙×丙 | 4條兩兩配對,14條不配對 |
甲×丙 | 16條不配對 |
A. | 觀察的子代細胞都處于有絲分裂中期 | |
B. | 甲、乙、丙體細胞中的染色體數(shù)分別是12條、16條、20條 | |
C. | 甲、乙、丙體細胞中的染色體數(shù)分別是6條、8條、10條 | |
D. | 用秋水仙素處理甲與丙的子代幼苗,可能形成二倍體的新物種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 信使RNA不同 | B. | DNA堿基排列順序不同 | ||
C. | 核糖體不同 | D. | 轉運RNA不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二肽 | B. | 三肽 | C. | 四肽 | D. | 蛋白質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③④ | B. | ①②③④ | C. | ②④ | D. | ② |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在江蘇鹽城建立丹頂鶴自然保護區(qū)屬于就地保護 | |
B. | 性外激素的信息只能在同種昆蟲間傳遞 | |
C. | 生物多樣性對維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用,體現(xiàn)了其間接價值 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)中的食物網越復雜,生態(tài)系統(tǒng)恢復力穩(wěn)定性就越強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)熱到體溫恢復正常的過程中,人體的內分泌、神經、免疫系統(tǒng)參與了調節(jié) | |
B. | 病毒入侵機體過程中,產生的免疫活性物質有抗體、溶菌酶、淋巴因子等 | |
C. | 供氧不足,肌肉組織中乳酸含量增高,病人會感覺肌肉酸痛 | |
D. | 接種某流感疫苗后,機體將獲得對各種流感病毒的免疫能力而不會感冒 |
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