8．以下各種酶與其作用部位不相匹配的是（　　）
A．解旋酶--磷酸二酯鍵B．肽酶--肽鍵
C．ATP水解酶--高能磷酸鍵D．限制酶--磷酸二酯鍵

分析 1、限制性核酸內(nèi)切酶是可以識(shí)別DNA的特異序列，并在識(shí)別位點(diǎn)或其周?chē)懈铍p鏈DNA的一類(lèi)內(nèi)切酶，簡(jiǎn)稱(chēng)限制酶．
2、解旋酶作用于氫鍵，使堿基間的氫鍵斷裂，從而使雙鏈DNA分子解旋為單鏈．
3、ATP水解酶作用于遠(yuǎn)離A的那個(gè)高能磷酸鍵，使ATP水解為ADP和Pi．

解答 解：A、解旋酶作用的是堿基間的氫鍵，A錯(cuò)誤；
B、肽鍵是連接兩個(gè)氨基酸之間的化學(xué)鍵，則肽酶水解肽鍵，B正確；
C、ATP水解酶將遠(yuǎn)離A的那個(gè)高能磷酸鍵斷裂水解，C正確；
D、限制酶作用的是脫氧核苷酸之間的磷酸二酯鍵，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查酶的專(zhuān)一性，提升學(xué)生的記憶和理解能力，另外注意DNA聚合酶只能將單個(gè)核苷酸加到已有的核苷酸片段的末端，形成磷酸二酯鍵．DNA連接酶是連接兩個(gè)DNA片段的末端，形成磷酸二酯鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．突變型的面包霉能按如圖合成氨基酸A和B，正常的面包霉只能合成氨基酸B，而氨基酸A是面包霉的必需氨基酸．如果要從各種面包霉中篩選出能合成氨基酸A的面包霉，所用的培養(yǎng)基應(yīng)不含（　　）
A．氨基酸AB．氨基酸BC．酶①D．酶④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖（圖1，其中數(shù)字為氨基酸序號(hào)）及部分肽鏈的放大圖（圖2）．請(qǐng)據(jù)圖判斷，下列敘述中不正確的是（　　）
A．從圖2可推知該肽鏈至少含有3個(gè)游離的羧基
B．從圖2可推知該肽鏈含有1個(gè)游離的氨基
C．該蛋白質(zhì)中含有1條肽鏈，124個(gè)肽鍵
D．若圖1中虛線(xiàn)表示二硫鍵，形成該蛋白質(zhì)的相對(duì)分子量減少了約為2220

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．組成細(xì)胞核中核酸的核苷酸、五碳糖和堿基各共有 （　�。�
A．8.8.8種B．8.2.5種C．2.2.4種D．2.2.8種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．A圖為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，B圖示某動(dòng)物細(xì)胞分泌蛋白合成和分泌的途徑，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）A圖細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞最主要的區(qū)別是無(wú)核膜包被的細(xì)胞核（或無(wú)核膜）．
（2）A圖細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是3、4（填標(biāo)號(hào)）．某種毒素能抑制細(xì)胞有氧呼吸，該毒素?fù)p傷了[4]線(xiàn)粒體．
（3）假如A圖為動(dòng)物細(xì)胞，不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是1、3、9（填標(biāo)號(hào)），應(yīng)添加的結(jié)構(gòu)是中心體．
（4）A圖細(xì)胞中含有色素的細(xì)胞器是3、9（均填圖中標(biāo)號(hào)）．
（5）A圖細(xì)胞中能構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的有2、3、4、5、6、8、9（均填圖中標(biāo)號(hào)）
（6）若用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)B圖細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過(guò)程中產(chǎn)生了H218O，則H218O的生成部位是[②]核糖體，該細(xì)胞中出現(xiàn)18O的部位依次為②③④⑤（填圖中標(biāo)號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

13．玉米單倍體幼苗有絲分裂過(guò)程中能發(fā)生基因重組．錯(cuò)誤． （判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

20．生物多樣性的形成導(dǎo)致共同進(jìn)化．錯(cuò)． （判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．現(xiàn)有1000個(gè)氨基酸，其中氨基有1020個(gè)，羧基有1050個(gè)，則由此合成的4條肽鏈中共有肽鍵、氨基和羧基的數(shù)目是（　�。�
A．996 1016  1046B．996  4  4C．996 24 54D．996  20 50

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．某實(shí)驗(yàn)室對(duì)小白鼠的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)進(jìn)行了相關(guān)研究．
實(shí)驗(yàn)一：向小白鼠注射促甲狀腺激素（TSH），會(huì)使下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素（TRH）分泌減少．對(duì)此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點(diǎn)，觀點(diǎn)一：這是TSH直接對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果；觀點(diǎn)二：這是TSH通過(guò)促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，進(jìn)而對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果．兩種觀點(diǎn)孰是孰非？探究實(shí)驗(yàn)如下：
（一）實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）將生理狀態(tài)相同的小白鼠分為A、B兩組，測(cè)定兩組動(dòng)物血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量．
（2）用手術(shù)器械將A組小白鼠的甲狀腺（器官）切除，B組做相同的外傷手術(shù)，但不摘除此器官．
（3）向A、B兩組小白鼠注射等量的適宜濃度的促甲狀腺激素．
（4）在相同且適宜的環(huán)境條件下觀測(cè)．
（5）一段時(shí)間后，測(cè)定A、B兩組小白鼠物血液中TRH的含量．
（二）實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論（支持何種觀點(diǎn)）：
（1）若A組小白鼠TRH不減少（或增加），B組小白鼠TRH減少，則觀點(diǎn)一正確；
（2）若A組小白鼠和B組小白鼠TRH減少的量相等，則觀點(diǎn)二正確；
實(shí)驗(yàn)二：如圖為支配小白鼠后肢活動(dòng)的反射弧模式圖．為探究興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)及神經(jīng)元之間傳遞特點(diǎn)，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
（1）電刺激b處，肌肉發(fā)生收縮反應(yīng)，c處電位發(fā)生變化，說(shuō)明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的．
（2）刺激a處，c處的電位有變化；再刺激c處，a處的電位無(wú)變化，說(shuō)明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的．
（3）刺激a處，c處的電位有變化；當(dāng)給予某種藥物后，再刺激a處，發(fā)現(xiàn)c處的電位無(wú)變化，但檢測(cè)到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同，說(shuō)明該藥物抑制了突觸后膜（受體）的功能．

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