細(xì)胞分裂過(guò)程中不同階段對(duì)輻射的敏感性不同,圖1中OA段是分裂間期,D、E和F點(diǎn)是輻射敏感點(diǎn)。圖2是細(xì)胞受到輻射后產(chǎn)生的染色體變化示意圖。下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是

A．D點(diǎn)時(shí)受到輻射可能會(huì)引起基因突變

B．E點(diǎn)時(shí)受到輻射可能會(huì)形成染色體數(shù)目異常的配子

C．圖2中所示變異屬染色體結(jié)構(gòu)的變異

D．圖2中的變異發(fā)生在F點(diǎn)時(shí)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


32.（10分）如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分，A、B、C、D是乙中四種生物。

請(qǐng)回答問(wèn)題：

⑴圖中甲、丙分別代表的是____________________、____________________。

⑵寫出上圖中存在的捕食食物鏈（網(wǎng)）。（成分可以用甲、乙、丙、A、B、C、D、表示）

⑶由于某種原因造成生物C的數(shù)量銳減，則其他生物的變化情況為_(kāi)___________________，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力與____________________有關(guān)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


39.洋蔥根尖細(xì)胞處于有絲分裂中期的細(xì)胞中，都不存在的一組結(jié)構(gòu)是

A．染色體、中心體、紡錘體

B．核膜、葉綠體、細(xì)胞板

C．赤道板、線粒體、核仁

D．染色體、細(xì)胞壁、紡錘體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


17．下列四組圖解表示形成蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因，則下列選項(xiàng)所表示的意義最不恰當(dāng)的是

A．甲圖表示組成肽鏈的氨基酸數(shù)目不同

B．乙圖表示組成肽鏈的氨基酸種類不同

C．丙圖表示組成肽鏈的氨基酸排列順序不同

D．丁圖表示組成蛋白質(zhì)的肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


24．關(guān)于“中耕松土”能提高農(nóng)作物產(chǎn)量的原因敘述中，不正確的是

A．能增強(qiáng)植物根的呼吸作用，為吸收礦質(zhì)離子提供更多的能量

B．能促進(jìn)土壤中硝化細(xì)菌的活動(dòng)，從而提高氮肥的利用率

C．促進(jìn)農(nóng)作物體內(nèi)水分和礦質(zhì)元素的運(yùn)輸

D．有利于微生物分解農(nóng)家肥，提高土壤肥力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


科學(xué)施肥可使作物產(chǎn)量高而又不會(huì)造成肥料浪費(fèi)。實(shí)驗(yàn)表明鋅肥的施用量與番茄的果實(shí)產(chǎn)量密切相關(guān)，下圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖，請(qǐng)完善探究實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模篲_________________________________。

材料用具：不同濃度的硫酸鋅溶液(本實(shí)驗(yàn)SO對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響可忽略)，用相同的杉木糠和土壤浸出液栽培的240株長(zhǎng)勢(shì)相同的番茄幼苗。

實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：將240株番茄幼苗分成____________組并編號(hào)；

第二步：在相同且適宜條件下將幼苗培養(yǎng)至花蕾期，______________________________。

第三步：繼續(xù)培養(yǎng)至果實(shí)成熟，_______________________________________________。

第四步：繪制實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖。

實(shí)驗(yàn)分析與討論：

結(jié)果表明，施用鋅肥的最佳濃度范圍是__________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


下列關(guān)于大豆種子萌發(fā)過(guò)程中物質(zhì)變化的描述中，正確的是

A．種子萌發(fā)過(guò)程中，種子鮮重不斷增加的原因是種子內(nèi)的有機(jī)物含量在不斷增加

B．種子萌發(fā)過(guò)程中根向地生長(zhǎng)是由根部生長(zhǎng)激素分布不均造成的

C．若測(cè)得某一時(shí)刻種子吸收O2與釋放CO2的體積比為1:3，則此時(shí)種子胚細(xì)胞的無(wú)氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為2:1

D．大豆種子在萌發(fā)的過(guò)程中自由水比結(jié)合水的比值升高，代謝增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


在分解纖維素的微生物的分離實(shí)驗(yàn)中，為了判斷選擇培養(yǎng)基是否起到了對(duì)分解纖維素細(xì)菌的選擇作用，需要設(shè)置的對(duì)照是

A．未接種的只有纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基

B．未接種的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基

C．接種了的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基

D．接種了的只有纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


2011年從8月1日到10日，央視財(cái)經(jīng)頻道推出重點(diǎn)報(bào)道《聚焦水流困局》，派記者深入調(diào)查我國(guó)的水利問(wèn)題突出的地區(qū)，并用研究式的報(bào)道，力圖找到破解困局的出路。根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

⑴我們常說(shuō)“水是生命之源，沒(méi)有水就沒(méi)有生命”，因?yàn)開(kāi)_________________________。

⑵生物新陳代謝過(guò)程能產(chǎn)生水，請(qǐng)寫出形成水的三個(gè)生理過(guò)程____________________；____________________；____________________。

⑶植物體內(nèi)的水主要是由植物的根從土壤中吸收的，根吸收水分的主要部分是____________________，根細(xì)胞吸收水分的條件是_____________________________。

⑷我國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家，再加上水污染、水資源的分配不均使缺水情況更為嚴(yán)重。某同學(xué)為了探究本地某化工廠流向河流里的水是否被污染，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答問(wèn)題。

a：將工廠的排放水和正常的池塘水分裝在2組燒杯中，各加入等量的小球藻培養(yǎng)一段時(shí)間后觀察，如果發(fā)現(xiàn)排放水中小球藻的數(shù)量遠(yuǎn)大于池塘水。說(shuō)明排放水中有大量的____________________（填元素）。

b：將工廠的排放水和正常的池塘水分裝在2組燒杯中，放在實(shí)驗(yàn)室里一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)排放水變黑發(fā)臭，這說(shuō)明該工廠的排放水中含有大量的____________________。

c：將工廠的排放水和正常的池塘水分裝在培養(yǎng)皿中，加入動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)基，培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞一段時(shí)間后如果____________________，則說(shuō)明工廠的排放水中有致癌物質(zhì)。

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