14．下列結(jié)構(gòu)中不屬于藍(lán)藻的結(jié)構(gòu)的是（　�。�
A．細(xì)胞質(zhì)B．核糖體C．核膜D．細(xì)胞膜

分析 原核生物與真核生物的區(qū)別：
原核細(xì)胞：沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核，沒(méi)有核膜、核仁和染色質(zhì)；沒(méi)有復(fù)雜的細(xì)胞器（只有核糖體一種細(xì)胞器）；只能進(jìn)行二分裂生殖，屬于無(wú)性生殖，不遵循孟德?tīng)柕倪z傳定律；含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)，遺傳物質(zhì)是DNA．
真核生物：有被核膜包被的成形的細(xì)胞核，有核膜、核仁和染色質(zhì)；有復(fù)雜的細(xì)胞器（包括線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體等）；能進(jìn)行有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂；含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)，遺傳物質(zhì)是DNA．

解答 解：ABD、藍(lán)藻屬于原核生物，原核生物有細(xì)胞質(zhì)、核糖體、細(xì)胞膜，ABD錯(cuò)誤；
C、藍(lán)藻屬于原核生物，原核生物沒(méi)有核膜，C正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同；需要掌握一些�？嫉纳锼鶎俚念悇e，特別是原核生物，包括藍(lán)藻、細(xì)菌、支原體、衣原體、放線菌．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖分析回答：

（1）圖中AB表示的物質(zhì)是蛋白質(zhì)，表示的物質(zhì)是磷脂雙分子層，圖中表示糖鏈的是D，帶有糖被的一側(cè)為細(xì)胞膜外側(cè)（內(nèi)/外）側(cè)．
（2）細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽離子通過(guò)圖中a，跨膜運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞．
（3）葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞是圖中的d方式．
（4）細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性功能特點(diǎn)是選擇透過(guò)性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖為與有絲分裂相關(guān)的坐標(biāo)曲線．下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是（　　）
A．若縱坐標(biāo)表示一條染色體中DNA的含量，則c→d過(guò)程細(xì)胞中DNA含量不變
B．若縱坐標(biāo)表示一個(gè)細(xì)胞中DNA的含量，則e點(diǎn)時(shí)一條染色體中DNA的含量與a點(diǎn)相同
C．若縱坐標(biāo)表示一條染色體中DNA的含量，則a→c過(guò)程染色體數(shù)目不變
D．若縱坐標(biāo)表示一個(gè)細(xì)胞中DNA的含量，則a→c過(guò)程染色體數(shù)目不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖為人和高等動(dòng)物體內(nèi)存在的甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖．甲、乙、丙表示不同的器官，a、b、c表示三種不同的激素．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中激素a是促甲狀腺激素，其分泌受激素b、c（填圖中字母）的調(diào)節(jié)．
（2）當(dāng)血液中激素c含量增加到一定程度時(shí)會(huì)抑制（促進(jìn)、抑制）激素a、b的分泌，這種調(diào)節(jié)機(jī)制叫做（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)．
（3）通常采取抽取血樣的方法來(lái)檢測(cè)內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病，這利用了激素調(diào)節(jié)特點(diǎn)中的通過(guò)體液運(yùn)輸．如表為某人驗(yàn)血報(bào)告單的部分截圖，由驗(yàn)血報(bào)告單可知，該人體檢結(jié)果的異常表現(xiàn)在甲狀腺激素水平偏低，促甲狀腺激素水平偏高，推測(cè)其可能病變的器官是甲狀腺．
項(xiàng)目名稱英文縮寫(xiě)結(jié)果參考值
促甲狀腺激素TSH2270.2-7.0
甲狀腺激素T42.85.5-12
（4）有人認(rèn)為以上觀點(diǎn)有爭(zhēng)議，提出另一種假設(shè)：缺碘也能解釋以上驗(yàn)血報(bào)告單．為了驗(yàn)證該假說(shuō)，利用小鼠為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，則該實(shí)驗(yàn)的自變量是食物中是否含碘，因變量是小鼠體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素的含量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A．解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出的“假說(shuō)”是：F1產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子分離
B．解釋性狀分離現(xiàn)象的“演繹”過(guò)程是：若 F1產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子分離，則測(cè)交后代出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型，且比例接近
C．檢測(cè)假設(shè)階段完成的實(shí)驗(yàn)是讓子一代與隱性純合子雜交
D．豌豆是自花受粉，實(shí)驗(yàn)過(guò)程免去了人工授粉的麻煩

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖表示細(xì)胞膜對(duì)不同物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)．下列敘述正確的是（　�。�
A．a表示發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)水分子的主要移動(dòng)方向
B．b表示神經(jīng)細(xì)胞在受到刺激后細(xì)胞膜對(duì)Na+的透性變化特點(diǎn)
C．c表示從胚芽鞘尖端到伸長(zhǎng)區(qū)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式
D．漿細(xì)胞能夠依靠d識(shí)別相應(yīng)的抗原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

5．如圖是某基因型為AaBb的動(dòng)物睪丸內(nèi)細(xì)胞分裂圖象及相關(guān)的生理過(guò)程，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖1中一個(gè)D細(xì)胞經(jīng)C細(xì)胞可形成基因型為Ab、aB的兩種配子
B．薩頓在研究蝗蟲(chóng)精原細(xì)胞的D→F過(guò)程時(shí)發(fā)現(xiàn)并證明基因在染色體上
C．圖2表明一個(gè)基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA可翻譯出多個(gè)不同種類的肽鏈
D．圖2所示的生理過(guò)程可發(fā)生在D→A和D→F的各個(gè)時(shí)期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列生理活動(dòng)所涉及的相關(guān)激素之間的關(guān)系，與實(shí)際不相符合的是（　�。�
A．食物過(guò)咸時(shí)，抗利尿激素與醛固酮對(duì)細(xì)胞外液滲透壓的調(diào)節(jié)，表現(xiàn)為拮抗作用
B．當(dāng)正常人的血糖含量較低時(shí)，胰高血糖素和腎上腺素表現(xiàn)為協(xié)同作用
C．對(duì)人體正常的生長(zhǎng)發(fā)育而言，生長(zhǎng)激素與甲狀腺激素表現(xiàn)為協(xié)同作用
D．對(duì)寒冷刺激的反應(yīng)，甲狀腺激素和腎上腺素表現(xiàn)為拮抗作用

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河南省八市高三4月質(zhì)量檢測(cè)考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生態(tài)護(hù)坡是利用植被對(duì)斜坡或邊坡進(jìn)行保護(hù)的一項(xiàng)綜合護(hù)坡技術(shù)。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．生態(tài)系統(tǒng)具有一定的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)一定是生產(chǎn)者

B．生態(tài)坡地不同地段中植物種類的分布差異體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)

C．把裸露的坡地建成生態(tài)坡地，說(shuō)明人類活動(dòng)可改變演替的速度

D．植被覆蓋可有效防止坡地水土流失，體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值

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