【題目】區(qū)別細(xì)胞是有絲分裂后期還是減數(shù)第二次分裂后期的主要依據(jù)是( )

A. 染色體是奇數(shù)還是偶數(shù) B. 是否有染色單體

C. 是否含有同源染色體 D. 染色體是否聯(lián)會配對

【答案】C

【解析】

有絲分裂過程中一直都有同源染色體，而減數(shù)第二次分裂中沒有同源染色體，故C正確。染色體數(shù)在減數(shù)第二次分裂后期也有可能是偶數(shù)，故A錯誤。這兩個后期都沒有染色單體，故B錯誤。染色體聯(lián)會配對釋放發(fā)生在減數(shù)第一次分裂，故D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)“性狀分離比的模擬”試驗的敘述，不正確的是 （ ）

A．彩球大小、性狀、質(zhì)地、質(zhì)量等要一致

B．甲、乙兩小桶內(nèi)的小球分別代表雌、雄生殖器官

C．每次抓彩球以前必須搖動小桶，使彩球充分混合

D．每次抓彩球，統(tǒng)計的彩球必須放回小桶內(nèi)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人們用能量金字塔來說明生態(tài)系統(tǒng)中的

A. 能量與個體數(shù)量的關(guān)系

B. 能量與個體大小的關(guān)系

C. 能量與營養(yǎng)級的關(guān)系

D. 能量與生物代謝類型的關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示生物的育種過程，A和b為控制優(yōu)良性狀的基因，回答下列問題：

（1）經(jīng)過①、②、③過程培育出新品種的育種方式稱為______。F2獲得的優(yōu)良品種中，能穩(wěn)定遺傳的個體比例為______。

（2）經(jīng)過④、⑤過程培育出新品種的育種方式稱為______，和①、②、③育種過程相比，其優(yōu)勢是______。⑤和⑥過程需要的試劑是______，培育出的新品種⑦為______倍體，是否可育______（填“是”或“否”）。

（3）經(jīng)過過程⑧育種方式的原理是______，該方式誘導(dǎo)生物發(fā)生的變異具有多害性和______性，所以為獲得優(yōu)良品種，要擴大育種規(guī)模。

（4）過程⑨可將加工后的人胰島素基因?qū)氪竽c桿菌并在菌體內(nèi)表達(dá)，生產(chǎn)出的胰島素用于治療糖尿病。這一技術(shù)得以實現(xiàn)的重要原因是幾乎所有生物______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是與細(xì)胞分裂相關(guān)的坐標(biāo)圖(不考慮質(zhì)DNA），下列說法正確的是

A. 圖甲中CD段一定發(fā)生在有絲分裂后期

B. 圖甲中的AB段若發(fā)生在高等哺乳動物的精巢中，細(xì)胞肯定進(jìn)行減數(shù)分裂

C. 圖乙中A時期染色體、染色單體、DNA的比例為1:2:2

D. 圖乙中的CD段細(xì)胞中的染色體數(shù)目一定為正常體細(xì)胞的一半

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解。圖中A、B、C 代表三個營養(yǎng)級，數(shù)字均為實際測得的能量數(shù)，單位為百萬千焦。己知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射為118872百萬千焦，但其中118761百萬千焦的能量未被利用。請回答：

（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是___________百萬千焦，這部分能量是生產(chǎn)者所固定的太陽能。

（2）能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率為___________%。

（3）次級消費者通過異化作用消耗的能量占其同化作用所得到能量的百分比是___________。

（4）由圖可知，下個營養(yǎng)級不能得到上個營養(yǎng)級的全部能量，原因有：①各營養(yǎng)級生物內(nèi)的大量能量被____________________；②其次是上個營養(yǎng)級的部分能量_________________________________；③還有少數(shù)能量______________________。

（5）結(jié)論：生態(tài)系統(tǒng)中能量流動是____________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的組成成分的說法，正確的是

A. 自養(yǎng)型生物都是生產(chǎn)者 B. 異養(yǎng)型生物都是消費者

C. 微生物都是分解者 D. 動物都是消費者

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示光合作用與有氧呼吸的部分過程，下列敘述錯誤的是

A. ①②過程為暗反應(yīng)，可發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中

B. ③過程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，④過程需水參與

C. ③④過程釋放的能量大部分儲存在ATP中

D. ①②③④過程可以在一個細(xì)胞內(nèi)同時進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究醇母菌的呼吸作用類型，小紅將實驗材料和用具按下圖安裝好。下列關(guān)于該實驗的說法正確的是

A. 甲組和乙組是一組對比實驗

B. 甲組探究酵母菌的無氧呼吸

C. 乙組探究酵母菌的有氧呼吸

D. 甲、乙兩組中澄清的石灰水都變渾濁，乙組渾濁程度更大

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同步練習(xí)冊答案