【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是

A．同一生物可能處于不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)

B．食草動(dòng)物處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，屬于次級(jí)消費(fèi)者

C．生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括食物鏈和食物網(wǎng)

D．每條捕食食物鏈的起點(diǎn)都是生產(chǎn)者，終點(diǎn)都是分解者

【答案】A

【解析】

試題分析：在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，即使是同一生物在不同的食物鏈中所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)也不一樣，如人可以以植物為食，也可以以動(dòng)物為食。A正確

食草動(dòng)物處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，屬于初級(jí)消費(fèi)者，消費(fèi)者的級(jí)別比營(yíng)養(yǎng)級(jí)的級(jí)別少一，B錯(cuò)誤

生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，其中營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)為食物鏈和食物網(wǎng)，C錯(cuò)誤

分解者不占據(jù)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，不屬于食物鏈中的成分，食物鏈的終點(diǎn)是高級(jí)消費(fèi)者，D錯(cuò)誤

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于神經(jīng)元和神經(jīng)的敘述，正確的是

A. 神經(jīng)元的樹突外周有髓鞘

B. 運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的胞體位于脊髓

C. 神經(jīng)元都有一個(gè)軸突和多個(gè)樹突

D. 神經(jīng)是由許多神經(jīng)元被結(jié)締組織包圍而成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列選項(xiàng)中的變化都會(huì)在漿細(xì)胞中發(fā)生的是（ ）

A．氨基酸→白細(xì)胞介素-2；ATP→ADP+Pi

B．氨基酸→RNA聚合酶；[H]+02→H20

C．葡萄糖→丙酸酸→酒精；ADP+Pi→ATP

D．葡萄糖→丙銅酸→C02；染色質(zhì)→染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不屬于植物激素調(diào)節(jié)的是

A. 向日葵的細(xì)嫩花盤跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)

B. 植物根的向地性生長(zhǎng)和莖的背地性生長(zhǎng)

C. 植物對(duì)水和無(wú)機(jī)鹽的吸收

D. 許多植物葉片在秋末會(huì)脫落

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙、丙、丁四位同學(xué)，在利用新鮮綠色菠菜葉為實(shí)驗(yàn)材料，用層析法進(jìn)行葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于操作不同，而得到了以下四種不同的層析結(jié)果。下列分析錯(cuò)誤的是

A. 甲可能誤用蒸餾水作提取液和層析液

B. 乙可能是因?yàn)檠心r(shí)加入無(wú)水乙醇過(guò)多

C. 丙可能是正確操作得到的理想結(jié)果

D. 丁可能是因?yàn)檠心r(shí)未加入CaC03

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察圖，分析下列相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A．種群呈現(xiàn)“J”型增長(zhǎng)的前提條件是環(huán)境、資源非常優(yōu)越，生存空間無(wú)限

B．呈現(xiàn)“S”型增長(zhǎng)的種群，隨著時(shí)間的推移，種群增長(zhǎng)所受的環(huán)境阻力不斷加大

C．在自然界中，種群的增長(zhǎng)曲線一般是“S”型曲線

D．種群增長(zhǎng)的“J”型曲線也有K值，只是K值較大，圖中沒(méi)有表示出來(lái)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1880年美國(guó)生物學(xué)家恩格爾曼設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究光合作用的光譜。他將棱鏡產(chǎn)生的光譜投射到絲狀水綿體上，并在水綿懸液中放入好氧細(xì)菌，觀察細(xì)菌的聚集情況（如圖）。他得出光合作用在

紅光區(qū)和藍(lán)光區(qū)最強(qiáng)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的思路的是

A．細(xì)菌對(duì)不同的光反應(yīng)不一樣，細(xì)菌聚集多的地方，細(xì)菌光合作用強(qiáng)

B．好氧細(xì)菌聚集多的地方，O2濃度高，水綿光合作用強(qiáng)

C．好氧細(xì)菌聚集多的地方，產(chǎn)生的有機(jī)物多，水綿光合作用強(qiáng)

D．好氧細(xì)菌大量消耗02,使水綿光合作用速度快，則該種光有利于光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】欲利用大腸桿菌制備干擾素工程菌，將干擾素基因?qū)氪竽c桿菌的常用方法是

A. 顯微注射法 B. 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 C. 鈣離子處理法 D. 花粉管通道法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某人頭部受傷導(dǎo)致下丘腦受損，此人不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)的癥狀是

A. 感覺功能出現(xiàn)障礙，不會(huì)產(chǎn)生疼痛的感覺

B. 體內(nèi)的促甲狀腺激素釋放激素減少，甲狀腺功能減退

C. 體溫調(diào)節(jié)功能出現(xiàn)障礙，對(duì)寒冷缺乏正常的調(diào)節(jié)機(jī)制

D. 體內(nèi)的抗利尿激素分泌減少，出現(xiàn)多尿現(xiàn)象

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