A、a和c所包含的所有種群構(gòu)成群落 |
B、b的含量增加將減緩溫室效應(yīng) |
C、c1的同化量越大,流向c2的能量就越少 |
D、d不一定是原核生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
試管編號 | A | B | C | D | E |
pH | 5.60 | 6.20 | 6.80 | 7.40 | 8.00 |
磚紅色深淺 | + | ++ | +++ | ++ | + |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
組別 | 1組 | 2組 | 3組 | 4組 |
土壤處理 | 滅菌 | 不滅菌 | 滅菌 | 不滅菌 |
濕潤 | 濕潤 | 較干燥 | 較干燥 |
A、該實驗的目的之一是探究土壤微生物分解落葉時與土壤濕度間的關(guān)系 |
B、該實驗的自變量為土壤是否滅菌處理,實驗中的對照組是1組和3組 |
C、為了控制實驗中的無關(guān)變量,作為實驗材料的落葉也應(yīng)進(jìn)行滅菌處理 |
D、預(yù)期結(jié)果是1、3組的落葉不被分解,2、4組的落葉被不同程度分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 | ||
B、能量可以從狐流到兔,再流向草 | ||
C、圖中
| ||
D、③和④分別屬于草和兔同化量的一部分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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