如圖甲是動物細(xì)胞融合過程，圖乙是將一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后，麥芽糖積累量隨溫度變化的情況。對圖中有關(guān)的生物學(xué)意義描述正確的是（　　）

A．圖甲中A、B細(xì)胞只能取自動物胚胎或幼齡動物的器官組織

B．圖乙中T2到T3的曲線表明酶的活性已達(dá)到最大

C．圖丙中a、b、c可依次表示某一細(xì)胞在有絲分裂后期的染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)

D．圖丁中，部分細(xì)菌、藍(lán)藻可以完成①過程，④過程需氧，②過程不需氧

D


解析:

為識圖判斷題，涉及的知識點(diǎn)比較廣，屬于考綱的綜合應(yīng)用題。在動物細(xì)胞工程中，可選取的細(xì)胞的特點(diǎn)是一種細(xì)胞必須有增殖的能力，另一種細(xì)胞根據(jù)需要進(jìn)行選取，一般選用動物胚胎或幼齡動物的器官組織，但也可以用骨髓瘤細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)，故A錯；在乙圖中橫坐標(biāo)表示溫度，縱坐標(biāo)表示麥芽糖的積累量，由圖可知在一定范圍內(nèi)隨著溫度上升，麥芽糖在增加，最后麥芽糖的量不變，從此圖要得到酶的活性應(yīng)該以斜率的大小進(jìn)行判斷，從T2到T3時應(yīng)該是酶的活性已經(jīng)喪失或者淀粉反應(yīng)完全，B錯；在減數(shù)分裂的后期，染色體數(shù)目加倍，染色單體數(shù)為0,和丙圖不相符，C錯；正確的是D，在丁圖中，1表示的是生物固氮過程，有固氮能力的細(xì)菌和藍(lán)藻可以進(jìn)行，2是反硝化過程，反硝化細(xì)菌是厭氧性生物，4是硝化過程，硝化細(xì)菌是需氧型生物，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲所示為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，乙所示為出入方式與濃度的關(guān)系，請據(jù)圖回答：


(1)A代表__________分子；B代表____________；D代表____________。

(2)細(xì)胞膜從功能上來說，它是一層________膜。

(3)動物細(xì)胞吸水膨脹時B的厚度變小，這說明B具有_________________________

________________________________________________________________________。

(4)在a～e的五種過程中，代表被動運(yùn)輸?shù)氖莀_____，它們可用圖乙中的①表示的是______，可用圖乙中②表示的為a～e中的________。

(5)維生素D進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞應(yīng)是圖中編號________；葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程是圖中編號________。

(6)物質(zhì)通過細(xì)胞膜與膜的流動性有密切關(guān)系，為了探究溫度對膜的流動性的影響，有人做了下述實驗：分別用紅色和綠色熒光劑標(biāo)記人和鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，然后讓兩個細(xì)胞在37℃條件下融合并培養(yǎng)，40分鐘后，融合的細(xì)胞膜上紅色和綠色的熒光均勻相間分布。

①有人認(rèn)為該實驗不夠嚴(yán)密，其原因是缺少________實驗。

②本實驗可以通過在相同時間、不同溫度下培養(yǎng)后，觀察紅色和綠色熒光物質(zhì)在細(xì)胞膜上的分布情況來判斷實驗結(jié)果，還可以通過比較__________________________________來判斷實驗結(jié)果。

③該實驗可能得出的結(jié)論是_________________________________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年湖南省高三第二次月考生物試卷 題型：綜合題

(10分)如圖甲所示為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，乙所示為出方式與濃度的關(guān)系,請據(jù)圖

回答：

(1) 動物細(xì)胞吸水膨脹時B的厚度變小，這說明B具有__________________。

(2) 在a-e的五種過程中，代表被動運(yùn)輸?shù)氖莀_____；可用圖乙中②表示的為a〜e中的____________

(3) 物質(zhì)通過細(xì)胞膜與膜的流動性有密切關(guān)系,為了探究溫度對膜的流動性的影響，有人做了下述實驗：分別用紅色和綠色熒光劑標(biāo)記人和鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，然后讓兩個細(xì)胞在37°C條件下融合并培養(yǎng)，40分鐘后.融合的細(xì)胞膜上紅色和綠色的熒光均勻相間分布。

①有人認(rèn)為該實驗不夠嚴(yán)密,其原因是缺少____________實驗。

②本實驗可以通過在相同時間、不同溫度下培養(yǎng)后，觀察紅色和綠色熒光物質(zhì)在細(xì)胞膜上的分布情況來判斷實驗結(jié)果,還可以通過比較______________________________來判斷實驗結(jié)果。

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲所示為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，乙所示為出入方式與濃度的關(guān)系，請據(jù)圖回答：

(1)A代表__________分子；B代表____________；D代表____________。

(2)細(xì)胞膜從功能上來說，它是一層________膜。

(3)動物細(xì)胞吸水膨脹時B的厚度變小，這說明B具有______________________________

________________________________________________________________________。

(4)在a～e的五種過程中，代表被動運(yùn)輸?shù)氖莀_____，它們可用圖乙中的①表示的是_____，

可用圖乙中②表示的為a～e中的________。

(5)維生素D進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞應(yīng)是圖中編號________；葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞

的過程是圖中編號________。

(6)物質(zhì)通過細(xì)胞膜與膜的流動性有密切關(guān)系，為了探究溫度對膜的流動性的影響，有人

做了下述實驗：分別用紅色和綠色熒光劑標(biāo)記人和鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，然后讓兩個細(xì)胞

在37℃條件下融合并培養(yǎng)，40分鐘后，融合的細(xì)胞膜上紅色和綠色的熒光均勻相間分布。

①有人認(rèn)為該實驗不夠嚴(yán)密，其原因是缺少________實驗。

②本實驗可以通過在相同時間、不同溫度下培養(yǎng)后，觀察紅色和綠色熒光物質(zhì)在細(xì)胞膜上

的分布情況來判斷實驗結(jié)果，還可以通過比較_____________________________________

來判斷實驗結(jié)果。

③該實驗最可能得出的結(jié)論是_________________________________________________。

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2010屆江西省高三五校聯(lián)考理綜生物卷 題型：單選題

如圖甲是動物細(xì)胞融合過程，圖乙是將一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后，麥芽糖積累量隨溫度變化的情況。對圖中有關(guān)的生物學(xué)意義描述正確的是（　�。�

A．圖甲中A、B細(xì)胞只能取自動物胚胎或幼齡動物的器官組織
B．圖乙中T2到T3的曲線表明酶的活性已達(dá)到最大
C．圖丙中a、b、c可依次表示某一細(xì)胞在有絲分裂后期的染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)
D．圖丁中，部分細(xì)菌、藍(lán)藻可以完成①過程，④過程需氧，②過程不需氧

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案