右圖為碳循環(huán)示意圖，甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分，下列敘述正確的是：

A．碳循環(huán)是指二氧化碳在甲與丙之間不斷循環(huán)的過(guò)程
B．乙在該生態(tài)系統(tǒng)中均處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C．甲、乙、丙共同組成生物群落
D．生物X可能不具有細(xì)胞核，生物Y不可能含有線粒體

C

解析試題分析：圖中甲是生產(chǎn)者，乙是消費(fèi)者，丙是分解者，甲、乙、丙共同組成生物群落。碳循環(huán)是指二氧化碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間不斷循環(huán)的過(guò)程；乙是消費(fèi)者，在該生態(tài)系統(tǒng)中不一定都處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)；生產(chǎn)者中主要是綠色植物，還有少數(shù)進(jìn)行化能合成作用的硝化細(xì)菌等類型的生產(chǎn)者，因此X應(yīng)該是代表硝化細(xì)菌等原核生物，所以生物X可能不具有成形的細(xì)胞核；分解者包括腐生的細(xì)菌和真菌，還包括少數(shù)動(dòng)物，可見圖中Y應(yīng)該是真核類型的微生物，含有線粒體。故選C
考點(diǎn)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的成分和碳循環(huán)的相關(guān)內(nèi)容。
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖，考查生態(tài)系統(tǒng)的成分和碳循環(huán)的相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生的識(shí)圖能力、識(shí)記能力和理解應(yīng)用能力，有一定難度。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014屆新疆烏魯木齊市高二（特長(zhǎng)班）下學(xué)期期中考試?yán)砩镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

右圖為碳循環(huán)示意圖，甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分，下列敘述正確的是：

A．碳循環(huán)是指二氧化碳在甲與丙之間不斷循環(huán)的過(guò)程

B．乙在該生態(tài)系統(tǒng)中均處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C．甲、乙、丙共同組成生物群落

D．生物X可能不具有細(xì)胞核，生物Y不可能含有線粒體

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆浙江省高二下學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

右圖為碳循環(huán)示意圖，甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的四種成分，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是　(　　)

A．甲是生態(tài)系統(tǒng)的基石

B．該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)可以表示為

C．丙不一定是需氧型生物

D．圖中表示以二氧化碳形式流動(dòng)的是①②⑤⑥

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2012屆吉林省高二上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷 題型：選擇題

右圖為碳循環(huán)示意圖，圖中處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物以及能夠代表以CO2形式進(jìn)行循環(huán)的箭頭分別是  

 

 

A．Ⅲ、①⑦⑧   B．Ⅲ、①④⑤⑥⑦⑧   C．Ⅳ、①⑦⑧   D．Ⅳ、①④⑤⑥⑦⑧

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

右圖為碳循環(huán)示意圖,圖中的甲、乙、丙分別代表生態(tài)系統(tǒng)中的生物類群。請(qǐng)據(jù)圖回答

(1)圖中甲表示　　　　　　

乙表示　　　　　　

丙表示　　　　　　 。

(2)圖中①代表的生理過(guò)程是　　　　　　　 ;

②和③代表的生理過(guò)程是　　　　　　　　　

 

(3)在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中，碳元素以 　　　　　形式在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)行循環(huán)，生產(chǎn)者通過(guò) 　　　　作用使碳元素進(jìn)入到生物群落中，各種生物通過(guò)　　　　 作用使碳元素回到無(wú)機(jī)環(huán)境中

(4)人類活動(dòng)對(duì)碳循環(huán)干擾最大的是_________________途徑，這一干擾，增加了________的含量，造成的主要環(huán)境問(wèn)題是__________________

 

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