分析 分析甲圖:該圖表示某高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)①~⑨依次是核糖體、細(xì)胞膜、中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、囊泡、線粒體、高爾基體、核仁、核膜.
分析乙圖:乙圖表示外分泌蛋白的合成與分泌過程,其中①是核糖體,②是高爾基體,③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),④是分泌蛋白,⑤是線粒體,⑥是囊泡.
解答 解:(1)K+進(jìn)入甲細(xì)胞的方式是主動運輸,需要載體和能量,其能量主要來自有氧呼吸,而有氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體;結(jié)構(gòu)②是細(xì)胞膜,研究表明,細(xì)胞膜的功能越復(fù)雜,其上的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量就越多.
(2)甲圖除細(xì)胞核外,含有核酸的細(xì)胞器有①核糖體(含有RNA)和⑥線粒體(含有DNA和RNA).
(3)分泌蛋白的合成與分泌過程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜.因此,如果用3H標(biāo)記某種參與外分泌蛋白合成的氨基酸,放射性出現(xiàn)的先后順序依次為①→③→②→⑥;蛋白質(zhì)分泌出細(xì)胞的方式叫胞吐,依賴于細(xì)胞膜的流動性,同時需要消耗能量.
故答案為:
(1)線粒體 蛋白質(zhì)
(2)①⑥
(3)①→③→②→⑥胞吐
點評 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 16、16 | B. | 8、4 | C. | 0、4 | D. | 0、8 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④⑤ | B. | ①②③④ | C. | ②③④⑤ | D. | ①③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中1、2、6組成了細(xì)胞的原生質(zhì)層 | |
B. | 圖中細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài),此時7處的濃度一定大于6處的濃度 | |
C. | 圖中1是細(xì)胞壁,6處充滿了蔗糖溶液 | |
D. | 圖中7是細(xì)胞液,在細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離過程中,其顏色逐漸變淺 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗組 | 親本表現(xiàn)型 | F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |
紅果 | 黃果 | ||
一 | 紅果×黃果 | 492 | 504 |
二 | 紅果×黃果 | 997 | 0 |
三 | 紅果×紅果 | 1511 | 508 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 需用胰蛋白酶處理組織,但要控制加入的酶量和處理的時間,防止損傷細(xì)胞 | |
B. | 動物細(xì)胞培養(yǎng)是動物細(xì)胞工程的基礎(chǔ)技術(shù) | |
C. | 培養(yǎng)液中的二氧化碳含量對維持培養(yǎng)液的PH值有重要作用 | |
D. | 傳代培養(yǎng)的細(xì)胞因最接近于體內(nèi)細(xì)胞的生長特性,常用于藥物測試研究 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原代培養(yǎng)的細(xì)胞系 | B. | 原代培養(yǎng)的細(xì)胞株 | ||
C. | 傳代培養(yǎng)的細(xì)胞株 | D. | 傳代培養(yǎng)的細(xì)胞系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種植小麥或馬鈴薯時,施用圓褐固氮菌菌肥 | |
B. | 種植大豆時,用根瘤菌拌種 | |
C. | 種植蠶豆和豇豆時,利用蠶豆根瘤菌拌種 | |
D. | 種植菜豆和豇豆時,用根瘤菌拌種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 菌落的周圍出現(xiàn)紅色 | B. | 菌落的周圍出現(xiàn)紫色 | ||
C. | 菌落的周圍出現(xiàn)藍(lán)色 | D. | 菌落的周圍出現(xiàn)透明圈 |
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