激素種類 | 高水平 | 中水平 | 低水平 | CK |
脫落酸 (ABA) | 3.96 (A3) | 2.64 (A2) | 1.32 (A1) | 0 |
赤霉素 (GA3) | 750 (G3) | 500 (G2) | 250 (G1) | 0 |
分析 據(jù)曲線可知,與對(duì)照組相比(CK為0)赤霉素處理能增強(qiáng)表觀速率.而在盛花期,脫落酸處理能降低表觀速率.據(jù)此答題.
解答 解:(1)植物激素也是化學(xué)物質(zhì),是植物體內(nèi)信息的化學(xué)載體,起著信息傳遞的作用.
(2)圖中曲線顯示,赤霉素處理能增加增加表觀光合速率.而在盛花期脫落酸處理能降低表觀光合速率,其原因是脫落酸促使葉片氣孔關(guān)閉,導(dǎo)致吸收的CO2減少,進(jìn)而影響植物的光合作用.
(3)色氨酸是合成生長(zhǎng)素的原料,赤霉素能增加植株葉片內(nèi)生長(zhǎng)素的含量.應(yīng)該促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成,抑制生長(zhǎng)素的分解,故赤霉素通過促進(jìn)蛋白酶活性,使蛋白質(zhì)分解產(chǎn)生較多的合成生長(zhǎng)素的原料-色氨酸);同時(shí)還能降低生長(zhǎng)素氧化酶活性,從而提高了植株葉片內(nèi)生長(zhǎng)素的含量.
故答案為:
(1)化學(xué)載體
(2)增加 盛花 氣孔 CO2
(3)色氨酸 降低
點(diǎn)評(píng) 本題考查了植物激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①②④ | C. | ③④⑤ | D. | ①②⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)都是DNA | B. | 任何生物個(gè)體的遺傳物質(zhì)只有一種 | ||
C. | 肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA | D. | 不含DNA的生物,RNA是其遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 引起人體特異性免疫的原因是DNA分子上具有抗原 | |
B. | 引起免疫反應(yīng)后相應(yīng)淋巴細(xì)胞增多,細(xì)胞周期將變長(zhǎng) | |
C. | 能與漿細(xì)胞產(chǎn)生的相應(yīng)抗體發(fā)生特異性結(jié)合 | |
D. | 可以是抗原基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3次 | B. | 4次 | C. | 5次 | D. | 6次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 需要提供ATP | B. | 需要解旋酶和TaqDNA聚合酶 | ||
C. | 包括變性、復(fù)性和延伸三個(gè)階段 | D. | 子鏈延伸的方向都是從5′端到3′端 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 堿基對(duì)的排列構(gòu)成了DNA分子的基本骨架 | |
B. | DNA分子的特異性決定于四種脫氧核苷酸的比例 | |
C. | 雙鏈DNA分子的兩條鏈?zhǔn)欠聪蚱叫械,解旋后均可作為?fù)制的模板 | |
D. | 把只含14N的DNA分子放入含15N的培養(yǎng)液中,培養(yǎng)兩代后,含15N的DNA分子占$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 滲透平衡時(shí),S1、S2濃度大小關(guān)系為 S1=S2 | |
B. | 圖中半透膜模擬的是成熟植物細(xì)胞中的細(xì)胞膜 | |
C. | 若圖示半透膜能讓單糖通過,則向漏斗內(nèi)加入微量蔗糖酶后,液面會(huì)先上升,后下降 | |
D. | 當(dāng)達(dá)到滲透平衡后,就不會(huì)有水分子進(jìn)出半透膜了 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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