12.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
圖中甲為測(cè)定光合作用速率的裝置,在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液(保持密閉試管中二氧化碳含量始終不變),試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動(dòng)距離測(cè)得.在不同強(qiáng)度的光照條件下,測(cè)得的氣體體積如圖乙所示(植物葉片的呼吸速率不變).圖丙為葉肉細(xì)胞中有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況模式圖.丁圖表示溫度對(duì)該植物光合作用與呼吸作用的影響.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)甲圖實(shí)驗(yàn)中,由于在密封的試管內(nèi)放的是二氧化碳緩沖液,所以測(cè)出的變化的氣體是氧氣.實(shí)驗(yàn)時(shí),當(dāng)光照強(qiáng)度為0時(shí),液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記位置的左側(cè)(左側(cè)、右側(cè)、原位).當(dāng)光照強(qiáng)度為5時(shí),液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記位置的右側(cè)(左側(cè)、右側(cè)、原位).當(dāng)光照強(qiáng)度為2.5時(shí),液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記位置的原位位置(左側(cè)、右側(cè)、原位).
(2)在圖乙中,光照強(qiáng)度為15千勒克斯時(shí),植物1小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量為200毫升(假設(shè)隨光照的增強(qiáng),植物體的溫度不變).C點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的主要環(huán)境因素是CO2濃度.當(dāng)植物缺鎂時(shí),B點(diǎn)將右移(填“左移”或“右移”).
(3)圖丙為葉肉細(xì)胞中有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況模式圖,如果a~f代表O2或CO2,丙圖中可表示O2的字母是acf.對(duì)乙圖來(lái)說(shuō),光照強(qiáng)度為2.5千勒克斯時(shí)對(duì)應(yīng)圖丙中存在的箭頭有(填字母)cd.如果圖中字母表示物質(zhì),c不可以(可以,不可以)表示葡萄糖的去向.
(4)丁圖中兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用強(qiáng)度:呼吸作用強(qiáng)度=2:1.

分析 分析裝置圖和曲線圖是本題解答的關(guān)鍵.圖甲裝置中CO2緩沖液能夠?yàn)槿~片光合作用提供穩(wěn)定的二氧化碳,因此裝置中氣體量變化為氧氣量的變化.結(jié)合曲線圖,在光照強(qiáng)度為0時(shí),由于只進(jìn)行呼吸作用液滴向左移動(dòng);在光照強(qiáng)度為2.5千勒克斯時(shí),光合作用等于呼吸作用,裝置中液滴不動(dòng);在光照強(qiáng)度為大于2千勒克斯時(shí),光合作用大于呼吸作用,裝置中液滴右移.
圖丙中,a、c、f表示氧氣,b、d、e表示CO2.丁圖中虛線表示凈光合速率,實(shí)線表示呼吸速率.

解答 解:(1)甲圖實(shí)驗(yàn)中,由于在密封的試管內(nèi)放的是二氧化碳緩沖液,能夠?yàn)槿~片光合作用提供穩(wěn)定的二氧化碳,所以測(cè)出的變化的氣體是氧氣.實(shí)驗(yàn)時(shí),當(dāng)光照強(qiáng)度為0時(shí),葉片只進(jìn)行呼吸作用,消耗氧氣,故液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記位置的左側(cè).當(dāng)光照強(qiáng)度為5時(shí),葉片光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,表現(xiàn)為釋放氧氣,故液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記位置的右側(cè).當(dāng)光照強(qiáng)度為2.5時(shí),葉片光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,表現(xiàn)為既不消耗氧氣也不釋放氧氣,故液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記位置的原位.
(2)光照強(qiáng)度為15千勒克斯時(shí),氣體總量增加了150ml,根據(jù)上面的試題分析,這150ml為凈光合作用釋放的氧氣,而葉片的呼吸作用強(qiáng)度一直為50ml/h,可知,實(shí)際上光合作用產(chǎn)生了150+50=200ml的氧氣.C點(diǎn)時(shí)已經(jīng)達(dá)到光飽和點(diǎn),C點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的主要因素不再是自變量光照強(qiáng)度,而是無(wú)關(guān)變量二氧化碳濃度.鎂元素是葉綠素的組成因素,缺鎂元素時(shí)葉綠素合成不足,光補(bǔ)償點(diǎn)會(huì)增大,B點(diǎn)會(huì)右移.
(3)由于線粒體有氧呼吸消耗氧氣,葉綠體光合作用產(chǎn)生氧氣,因此丙圖中可表示O2的字母是a、c、f.對(duì)乙圖來(lái)說(shuō),光照強(qiáng)度為2.5千勒克斯時(shí),表示光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,對(duì)應(yīng)圖丙中存在的箭頭有c、d.圖中c不可以表示葡萄糖的去向,因?yàn)槠咸烟切柙诩?xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解為丙酮酸,再進(jìn)入線粒體繼續(xù)分解.
(4)丁圖中兩曲線的交點(diǎn)表示呼吸速率與凈光合速率相等,由于真正的光合速率=呼吸速率+凈光合速率,所以兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用強(qiáng)度:呼吸作用強(qiáng)度=2:1.
故答案為:
(1)氧氣   左側(cè)   右側(cè)   原位
(2)200   CO2濃度   右移
(3)acf   cd   不可以
(4)2:1

點(diǎn)評(píng) 本題具有一定的難度,以測(cè)定光合作用速度為背景,著重考查了環(huán)境因素影響光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí),解題的關(guān)鍵是明確圖甲裝置中引起液滴移動(dòng)的氣體,圖乙和圖丁中利用真光合速率=凈光合速率+呼吸速率進(jìn)行綜合計(jì)算,要求考生具有較強(qiáng)的識(shí)圖能力、分析實(shí)驗(yàn)裝置的能力以及計(jì)算能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆安徽省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是某二倍體植物一個(gè)正在進(jìn)行分裂的根尖細(xì)胞示意圖,以下判斷不正確的是

①該細(xì)胞處于有絲分裂的后期,有4對(duì)同源染色體

②圖中細(xì)胞含有兩個(gè)染色體組

③該細(xì)胞發(fā)生的變異類型屬于可遺傳的變異

④該細(xì)胞發(fā)生了基因突變或交叉互換

A.②④ B.①③ C.②③ D.①②

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.為研究不同光質(zhì)對(duì)黃瓜幼苗生長(zhǎng)的影響,科學(xué)家做了一系列相關(guān)的實(shí)驗(yàn).
(1)葉綠體中的色素有葉綠素、類胡蘿卜素兩大類,這些吸收光能的色素分布在類囊體薄膜上.光合作用過(guò)程中,葉綠體中的色素吸收的光能,有兩方面的用途:一是將水分解成O2和[H],二是在有關(guān)酶的催化下形成ATP.光反應(yīng)生成的部分物質(zhì)用于暗反應(yīng)過(guò)程中C3的還原的過(guò)程.
(2)科學(xué)家利用不同紅藍(lán)光配比的LED光進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下.
            不同處理
記錄指標(biāo)
100%
紅光
75%紅光+25%藍(lán)光50%紅光+50%藍(lán)光25%紅光+75%藍(lán)光100%
藍(lán)光
對(duì)照
(熒光)
色素含量/mg﹒g-1葉綠素a1.231.511.471.21.441.16
葉綠素b0.611.010.730.800.390.78
凈光合速率/μmol﹒m-2﹒s-11.34.54.63.27.41.8
干重/g1.42.82.42.52.31.3
由上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出,在75%紅光+25%藍(lán)光(或紅藍(lán)比為3:1的復(fù)合光)處理?xiàng)l件下,光合色素含量達(dá)到最大.在100%藍(lán)光處理?xiàng)l件下黃瓜幼苗的凈光合速率達(dá)到最大,推測(cè)此條件下,植物色素的活性增強(qiáng),導(dǎo)致植物接受光能的能力增強(qiáng).但此處理?xiàng)l件下植株的干重卻不是最高的,推測(cè)100%藍(lán)光照射在引起高光合速率的同時(shí),也引起很高的呼吸速率,導(dǎo)致生物量的累積減緩.綜合上述分析,從生長(zhǎng)和干物質(zhì)積累角度考慮,紅藍(lán)比為3:1的LED復(fù)合光可以作為設(shè)施培育黃瓜幼苗光源的光譜調(diào)制的參考標(biāo)準(zhǔn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.有關(guān)下列四種細(xì)胞器的說(shuō)法,不正確的是(  )
①高爾基體、谥行捏w 、蹆(nèi)質(zhì)網(wǎng) 、芎颂求w.
A.具有單層膜的是①③B.③是脂質(zhì)的合成場(chǎng)所
C.動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂與②有關(guān)D.氨基酸形成肽鏈的場(chǎng)所是③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖為某植物一晝夜中CO2的吸收和釋放速率變化,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)白晝是指橫坐標(biāo)O-O中的ag段,其中一晝夜中有機(jī)物積累量達(dá)最大值的時(shí)間是f點(diǎn).
(2)在ef段中CO2吸收速率下降的原因是光照減弱;而cd段CO2吸收速率下降的原因是溫度過(guò)高,氣孔部分關(guān)閉,二氧化碳供應(yīng)不足.
(3)一晝夜光合作用超過(guò)呼吸作用強(qiáng)度的時(shí)間段是bf段.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.美國(guó)科學(xué)家因發(fā)現(xiàn)“大腦中的GPS”-組成大腦定位系統(tǒng)的細(xì)胞,而榮獲2014諾貝爾生物學(xué)獎(jiǎng).某研究小組為探究定位系統(tǒng)與海馬區(qū)的神經(jīng)元的關(guān)系,利用水迷宮對(duì)大鼠進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練,然后讓它們尋找水下隱蔽的平臺(tái),實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如表:
 組別 實(shí)驗(yàn)處理 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 對(duì)照組- 錯(cuò)誤次數(shù) 到達(dá)平臺(tái)所需時(shí)間/s
 8.76 22.7
 實(shí)驗(yàn)組 向海馬區(qū)注射0.5mmol/L的緩沖液溶解的鵝膏蕈氨酸1pL 36.23243.2
(1)表中用來(lái)判斷大鼠定位與海馬區(qū)神經(jīng)元有關(guān)的指標(biāo)是錯(cuò)誤次數(shù)和到達(dá)平臺(tái)所需時(shí)間.
(2)乙酰膽堿是海馬區(qū)神經(jīng)元釋放的興奮性神經(jīng)遞質(zhì),該遞質(zhì)由突觸前膜通過(guò)胞吐(填運(yùn)輸方式)釋放到突觸間隙,作用于突觸后膜.突觸后膜上發(fā)生的信號(hào)變化是化學(xué)信號(hào)變?yōu)殡娦盘?hào).
(3)短期記憶主要與神經(jīng)元的活動(dòng)及神經(jīng)元的聯(lián)系有關(guān),尤其與大腦皮層的海馬區(qū)有關(guān).
(4)鵝膏蕈氨酸是一種神經(jīng)毒素,它與突觸后膜上的毒蕈堿受體結(jié)合,從而導(dǎo)致海馬區(qū)神經(jīng)元死亡或者缺失.
(5)阿爾茨海默氏癥也稱老年性癡呆癥,可能與海馬區(qū)神經(jīng)元病變有關(guān),經(jīng)DNA序列分析表明,患者神經(jīng)元突觸末端βA4蛋白質(zhì)的第711位的纈氨酸變成了苯丙氨酸,有的則是第670位和671位的賴氨酸和甲硫氨酸變成了天冬氨酸和亮氨酸,由此可知該病與遺傳物質(zhì)的基因突變(填“基因突變”、“基因重組”或“染色體變異”)有關(guān).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.圖為“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的實(shí)驗(yàn)裝置圖,據(jù)圖分析,錯(cuò)誤的是(  )
A.C瓶和E瓶都會(huì)變渾濁,說(shuō)明酵母菌既可以進(jìn)行有氧呼吸又可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B.甲和乙應(yīng)分別放在不同的溫度條件下培養(yǎng)8~10h
C.甲裝置需要不停的送入新鮮空氣
D.A瓶中加入NaOH是為了吸收空氣中CO2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖兔種群遷入一個(gè)澳大利亞后,該種群在一個(gè)時(shí)期內(nèi),種群隨時(shí)間的變化曲線,根據(jù)曲線,回答下列問(wèn)題:
(1)兔在剛引入澳大利亞最初一段時(shí)間,種群數(shù)量呈現(xiàn)指數(shù)增長(zhǎng),會(huì)形成急劇上升的J曲線,出現(xiàn)這種情況的原因是食物和空間條件充足、沒(méi)有天敵、氣候適宜等;然而,這種情況在自然界是不可能長(zhǎng)期存在的.當(dāng)種群數(shù)量越來(lái)越多,增長(zhǎng)就會(huì)慢下來(lái),并穩(wěn)定在一個(gè)環(huán)境能承受的水平上.這樣的種群數(shù)量曲線就呈現(xiàn)出S型,即對(duì)數(shù)增長(zhǎng)曲線.穩(wěn)定的種群會(huì)以一種有規(guī)律的方式在K(K值、$\frac{K}{2}$值)上下波動(dòng).
(2)引入新物種可能會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)仄渌锏沫h(huán)境容納量產(chǎn)生的影響:引入新物種后,該生物種群的迅速增長(zhǎng)可能會(huì)導(dǎo)致許多資源衰竭,使其他生物的K值降低.但是,如果在沙漠某地區(qū)成功引種某些植物,會(huì)提高(提高、降低、不影響)當(dāng)?shù)貏?dòng)物種群的環(huán)境容納量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過(guò)程的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中A表示的生理過(guò)程為光反應(yīng),具體部位是葉綠體的類囊體的薄膜上(或基粒),其中生成的ATP所含化學(xué)能來(lái)自光能,寫出生成ATP的反應(yīng)式:ADP+Pi+能量$\stackrel{酶}{→}$ATP;這些ATP和[H]將用于C3的還原.
(2)圖中B表示的生理過(guò)程為暗反應(yīng),此過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是在葉綠體的基質(zhì).如果停止光照,C5化合物的含量將會(huì)下降(減少).
(3)圖中C表示的生理過(guò)程為有氧呼吸,其中生成的ATP所水解釋放的能量直接用于植物的各項(xiàng)生命活動(dòng),這個(gè)過(guò)程中,第一階段是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行,產(chǎn)生的CO2是在第二階段形成的,產(chǎn)生的水是在第三階段形成的,此過(guò)程的總反應(yīng)式可以寫成:

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