【題目】已知化合物A的分子式為C4H6O2,不溶于水,并可以發(fā)生如下圖所示的變化:

已知:C物質(zhì)的一氯代物D只有兩種同分異構(gòu)體。請(qǐng)回答:

(1)A分子中含有的官能團(tuán)的名稱 。

(2)①②④⑤反應(yīng)中屬于取代反應(yīng)的有 (填序號(hào))。

(3)寫出②的反應(yīng)方程式 。

(4)寫出一種下列要求的物質(zhì)的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式

①C的同分異構(gòu)體中屬于酯且能發(fā)生銀鏡反應(yīng)

②C的同分異構(gòu)體中屬于醇且能發(fā)生銀鏡反應(yīng)

(5)簡(jiǎn)述驗(yàn)證D中含有氯元素的方法

。

(6)17.2gB與足量的碳酸氫鈉溶液反應(yīng),標(biāo)準(zhǔn)狀況下生成二氧化碳的體積為 L。

【答案】(11分)

(1)碳碳雙鍵、酯基 (2分)

(2) ②⑤ (2分)

(3 CH2=CHCOOCH3+H2OCH2=CHCOOH+CH3OH; (2分)

(4 HCOOCH2CH3; (1分) CH3CHOHCHO或CH2OHCH2CHO;

(1分)

(5)取少量D向其中加入氫氧化鈉溶液煮沸,再加入稀硝酸至中性,滴加硝酸銀溶液,若有白色沉淀生成,證明D中含有氯元素(2分)

(6)5.35(1分)

【解析】

試題(1)由題意可知,A是酯類,B中含有碳碳雙鍵,與氫氣發(fā)生加成反應(yīng),則B是丙烯酸,C是丙酸,光照條件下發(fā)生一取代反應(yīng)的產(chǎn)物有2種,所以A中的官能團(tuán)是碳碳雙鍵和酯基;

(2)根據(jù)反應(yīng)的條件及產(chǎn)物判斷①是加聚反應(yīng),②是取代反應(yīng),④是加成反應(yīng),⑤是取代反應(yīng),所以屬于取代反應(yīng)的是②⑤;

(3)A是丙烯酸甲酯,水解生成甲醇和丙烯酸,化學(xué)方程式為CH2=CHCOOCH3+H2OCH2=CHCOOH+CH3OH;

(4)①C是丙酸,則屬于酯且能發(fā)生銀鏡反應(yīng)的應(yīng)是甲酸乙酯,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為HCOOCH2CH3;

②C的同分異構(gòu)體中屬于醇且能發(fā)生銀鏡反應(yīng)的應(yīng)含有醛基和醇羥基,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為CH3CHOHCHO或CH2OHCH2CHO;

(5)D中含有Cl,通過(guò)鹵代烴的水解或消去反應(yīng)使溶液中存在氯離子從而檢驗(yàn)Cl原子的存在,具體操作如下:取少量D向其中加入氫氧化鈉溶液煮沸,再加入稀硝酸至中性,滴加硝酸銀溶液,若有白色沉淀生成,證明D中含有氯元素;

(6)B是丙烯酸,17.2g的B的物質(zhì)的量是17.2/72mol,B中含有1個(gè)羧基,則與碳酸氫鈉溶液反應(yīng)生成二氧化碳的物質(zhì)的量也是17.2/72mol,所以標(biāo)準(zhǔn)狀況下生成二氧化碳的體積為17.2/72mol×22.4L/mol=5.35L。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】 DNA 的一條鏈“—A—T—C”為模板,經(jīng)轉(zhuǎn)錄后的單鏈?zhǔn)牵?/span>

A.—T—A—G—B.—U—A—G—

C.—T—A—C—D.—T—U—G—

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 藍(lán)藻與酵母菌都有擬核 B. 水綿有細(xì)胞核,也有葉綠體

C. 酵母菌有細(xì)胞核,無(wú)葉綠體 D. 硝化細(xì)菌有核糖體,無(wú)線粒體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示真核細(xì)胞內(nèi)ATP的合成與分解過(guò)程,下列敘述正確的是(

A.能量A和能量B都是化學(xué)能

B.催化反應(yīng)①和反應(yīng)②的酶相同

C.代謝旺盛的細(xì)胞中反應(yīng)①②進(jìn)行得更快

D.植物細(xì)胞所需的能量均來(lái)自能量B

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某研究小組進(jìn)行了甲型H1N1流感病毒的疫苗研制工作,如圖為他們前期研究工作的簡(jiǎn)要操作流程圖:

(1)實(shí)驗(yàn)步驟①所代表的反應(yīng)過(guò)程是________;在步驟②之間擴(kuò)增H基因常采用的方法是___________

(2)步驟②構(gòu)建重組表達(dá)載體A和重組表達(dá)載體B必須使用的酶是____________。

(3)構(gòu)建重組表達(dá)載體時(shí),一般需要將H基因與載體結(jié)合,常用作基因工程載體的是________;在檢測(cè)受體細(xì)胞中是否已經(jīng)導(dǎo)入目的基因時(shí),常常要借助載體上________的表達(dá)。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)每個(gè)細(xì)胞中核DNA含量不同,將洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞分成甲、乙、丙三組,每組細(xì)胞的數(shù)目如圖所示。下列相關(guān)敘述正確的是(

A.甲組的細(xì)胞中正在進(jìn)行中心體的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成

B.丙組細(xì)胞處于分裂后期

C.乙組細(xì)胞處于分裂間期,該時(shí)期的細(xì)胞有適度的生長(zhǎng)

D.丙組細(xì)胞中的染色體數(shù)量與核DNA數(shù)量相等

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲中a、b、cd表示某植物根尖的不同區(qū)域,圖乙是高倍顯微鏡下觀察到的該植物組織切片的細(xì)胞分裂模式圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中______(填字母)區(qū)域中的細(xì)胞具有分裂能力,④過(guò)程屬于細(xì)胞生命歷程中的____________。

(2)圖甲中a,c.d三個(gè)區(qū)域的細(xì)胞功能不同,從蛋白質(zhì)的角度分析,原因是_____________;從遺傳物質(zhì)的角度分析,原因是________________。

(3)用顯微鏡觀察根尖某區(qū)域的細(xì)胞時(shí),看到了如圖乙所示的一些細(xì)胞,按照分裂先后的排序是________。觀察植物細(xì)胞的有絲分裂時(shí),務(wù)必使細(xì)胞分離、分散開(kāi)來(lái),請(qǐng)列舉三項(xiàng)有關(guān)的操作方法:_________、________________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示野生型鏈孢霉幾個(gè)基因的表達(dá)過(guò)程,下列據(jù)圖作出的推斷正確的是

A. 該圖體現(xiàn)出基因可直接控制生物的性狀

B. 遺傳信息的復(fù)制和表達(dá)都是以基因?yàn)閱挝贿M(jìn)行的

C. 該圖能說(shuō)明基因和染色體行為存在明顯的平行關(guān)系

D. 野生型鏈孢霉經(jīng)X射線處理后在缺少鳥(niǎo)氨酸的培養(yǎng)基上不能生長(zhǎng),添加鳥(niǎo)氨酸后可以生長(zhǎng),判斷是基因1發(fā)生了突變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】水稻香味性狀與抗病性狀獨(dú)立遺傳。香味性狀受隱性基因a控制,抗病B對(duì)感病b為顯性。為選育抗病香味水稻新品種,進(jìn)行一系列雜交實(shí)驗(yàn),兩親本無(wú)香味感病與無(wú)香味抗病植株雜交的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)敘述不正確的是

A香味性狀一旦出現(xiàn)即能穩(wěn)定遺傳

B兩親本的基因型分別是Aabb、AaBb

C兩親本雜交的子代中能穩(wěn)定遺傳的有香味抗病植株所占比例為0

D兩親本雜交的子代自交,后代群體中能穩(wěn)定遺傳的有香味抗病植株所占比例為1/32

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案