（08福建師大附中畢業(yè)班模擬）下圖為某人工松林18年間的能量流動情況，有關(guān)說法錯誤的是    

   A．“能量Q”指生產(chǎn)者固定的太陽能總量 

   B．該松林中消費者占有的總能量的比例很小

   C．人工松林的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單，恢復(fù)力穩(wěn)定性較高

   D．該松林的抵抗力穩(wěn)定性比較低，容易導(dǎo)致單一蟲害的爆發(fā)流行

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

（08福建師大附中畢業(yè)班模擬）（20分）在牧草中，白花三葉草有兩個穩(wěn)定遺傳的品種，葉片內(nèi)含氰（HCN）的和不含氰的�，F(xiàn)已研究查明，白花三葉草的葉片內(nèi)的氰化物是經(jīng)下列生化途徑產(chǎn)生的： 

基因D、H分別決定產(chǎn)氰糖苷酶和氰酸酶的合成�，F(xiàn)有兩個不產(chǎn)氰的品種雜交，F(xiàn)1全部產(chǎn)氰，F(xiàn)1自交得F2，F(xiàn)2中有產(chǎn)氰的，也有不產(chǎn)氰的。請回答下列

（1）兩個不產(chǎn)氰親本的基因型是                    ；在F2中產(chǎn)氰和不產(chǎn)氰的理論比為           ；如何從F2 中選育出穩(wěn)定遺傳的產(chǎn)氰個體？

（2）從氰化物的產(chǎn)生可以看出基因與生物性狀的關(guān)系是：

①                                                                   ；

②                                                                   。

（3）在不產(chǎn)生氰的葉片提取液中分別加入含氰糖苷或氰酸酶，有可能在提取液中得到氰（可檢測），根據(jù)此原理可設(shè)計實驗推斷F2中不產(chǎn)氰的植株基因型，請你完成下列對F2中不產(chǎn)氰的植株基因型的推論過程。取待檢植株的葉片制成提取液，先在提取液中加入            ，然后檢測，若有氰生成，則植株的基因型為                          ；如果無氰生成則繼續(xù)在提取液中加入                         ，再根據(jù)檢測結(jié)果可知：                               。

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科目：高中生物 來源： 題型：

（08福建師大附中畢業(yè)班模擬）（22分）為驗證葉綠素合成所需要的條件，有人設(shè)計了如下實驗：

實驗步驟：

①配制培養(yǎng)基：1號（含有蔗糖、水、植物必需的各種礦質(zhì)元素等），2號（不含Mg,其它成分和1號均相同）。

②將小麥種子用清水浸泡后消毒，在無菌條件下，將種子的胚剝離，去掉胚乳。

③在無菌條件下，將胚接種到培養(yǎng)基上。培養(yǎng)兩周后，觀察幼苗的顏色，

如下表所示：

項目

組別

甲

乙

丙

丁

培養(yǎng)基

1號

2號

1號

1號

培養(yǎng)瓶數(shù)目

5

5

5

5

每瓶接種數(shù)目

10

10

10

10

培養(yǎng)條件

光照16 h/d

25 ℃

光照16 h/d

25 ℃

黑暗

25 ℃

光照16 h/d

10 ℃

實驗結(jié)果

（幼苗顏色）

綠色

黃色

黃色

黃綠色

請分析回答下列問題。

（1）在該實驗設(shè)計中，為什么不是每組只用1個培養(yǎng)瓶或每個培養(yǎng)瓶中只接種1粒種子的胚？

（2）實驗中為何不采用完整種子萌發(fā)的方法，而是去掉胚乳，將胚接種在不同培養(yǎng)基上萌發(fā)？

（3）上表包含了多組對照實驗，請指出每組對照實驗中的實驗組及得出的相關(guān)結(jié)論。

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科目：高中生物 來源： 題型：

（08福建師大附中畢業(yè)班模擬）下列實例與所利用的技術(shù)或原理不相符合的是       

   A．轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育需要利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)

   B．植物組織培養(yǎng)過程依據(jù)的原理是植物細胞具有全能性

   C．原生質(zhì)體融合和動物細胞融合利用了細胞膜的選擇透過性

   D．植物愈傷組織的形成和雜交瘤細胞的培養(yǎng)都與細胞分裂有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

（08福建師大附中畢業(yè)班模擬）某同學(xué)設(shè)計了右圖所示實驗支架，支架的材料托中，放置了6塊已編號的相同瓊脂塊。相鄰兩個瓊脂塊之間用不透水的云母片完全割開。他將3個胚芽鞘尖端分別放置在實驗支架材料托的瓊脂塊上（如圖），將實驗支架在黑暗條件下的水平地面上放置一段時間后移走胚芽鞘尖端。下列有關(guān)移走胚芽鞘尖端后瓊脂塊中生長素濃度的比較，正確的是                             

   A．a(chǎn)1＜a2                    B．a(chǎn)3＞a2            

   C．a(chǎn)3＝A3                     D．A3＞a1

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