下圖①②③表示細(xì)胞間信息傳遞的三種主要方式,下列描述錯(cuò)誤的是:
A.人體內(nèi),方式①②的信息傳遞緩慢,作用廣泛,方式③傳遞迅速,作用準(zhǔn)確
B.高等生物體內(nèi),方式③的信息傳遞必需通過(guò)體液才能順利完成
C.單細(xì)胞生物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)只存在①,多細(xì)胞生物生物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)存在①②③
D.人體內(nèi),方式①②的信息傳遞經(jīng)過(guò)血液循環(huán),都存在反饋調(diào)節(jié)
C
【解析】
試題分析:方式1和2都經(jīng)過(guò)血液循環(huán),因此傳輸速度緩慢,而方式3只經(jīng)過(guò)神經(jīng)纖維,通過(guò)電信號(hào)進(jìn)行傳遞,因此速度很快;高等生物體內(nèi),神經(jīng)元之間,興奮的傳遞需要經(jīng)過(guò)組織液;體液調(diào)節(jié)是要經(jīng)過(guò)血液循環(huán)的,存在著負(fù)反饋調(diào)節(jié)。單細(xì)胞體內(nèi)無(wú)激素調(diào)節(jié),也不是所有的多細(xì)胞生物都能進(jìn)行神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)。
考點(diǎn):神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)
點(diǎn)評(píng):識(shí)記神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)劑的途徑和方式,是解決該題的關(guān)鍵。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年海南省海南中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物理科試卷(帶解析) 題型:單選題
下圖表示細(xì)胞間信息交流的兩種方式,下列分析正確的是:
A.A可能為唾液腺細(xì)胞 |
B.b的化學(xué)本質(zhì)多為糖蛋白 |
C.甲狀腺激素的作用方式都如圖乙所示 |
D.神經(jīng)遞質(zhì)的傳遞方式都如圖甲所示 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年四川省南充高中高二上學(xué)期期中考試文科生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下圖表示細(xì)胞間信息交流的兩種方式,下列分析正確的是( 。
A.A可能為唾液腺細(xì)胞 | B.b的化學(xué)本質(zhì)多為糖蛋白 |
C.甲狀腺激素的作用方式都如圖乙所示 | D.神經(jīng)遞質(zhì)的傳遞方式都如圖甲所示 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆海南省高二上學(xué)期期中考試生物理科試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示細(xì)胞間信息交流的兩種方式,下列分析正確的是:
A.A可能為唾液腺細(xì)胞
B.b的化學(xué)本質(zhì)多為糖蛋白
C.甲狀腺激素的作用方式都如圖乙所示
D.神經(jīng)遞質(zhì)的傳遞方式都如圖甲所示
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆四川省高二上學(xué)期期中考試文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示細(xì)胞間信息交流的兩種方式,下列分析正確的是( 。
A.A可能為唾液腺細(xì)胞 B.b的化學(xué)本質(zhì)多為糖蛋白
C.甲狀腺激素的作用方式都如圖乙所示 D.神經(jīng)遞質(zhì)的傳遞方式都如圖甲所示
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