A. | tRNA的轉(zhuǎn)運(yùn) | B. | DNA的自我復(fù)制 | C. | mRNA的密碼 | D. | 堿基互補(bǔ)配對(duì) |
分析 基因控制蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程,其中轉(zhuǎn)錄是指以DNA分子的一條鏈為模板合成RNA的過程,翻譯是指以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過程.
解答 解:轉(zhuǎn)錄是以四種核糖核苷酸為原料,以DNA分子的一條鏈為模板,在RNA聚合酶等相關(guān)酶的作用下,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則合成mRNA的過程.因此DNA決定RNA的序列是通過堿基互補(bǔ)配對(duì).
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄的過程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.在轉(zhuǎn)錄過程中,發(fā)生的堿基配對(duì)方式為A-U、T-A、C-G、C-G.在翻譯過程中,發(fā)生的堿基配對(duì)方式為A-U、U-A、C-G、C-G.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4種、4種、細(xì)胞核和線粒體 | B. | 5種、8種、細(xì)胞核、葉綠體和線粒體 | ||
C. | 4種、8種、細(xì)胞質(zhì) | D. | 4種、4種、細(xì)胞核、葉綠體和線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 初級(jí)消費(fèi)者 | B. | 生產(chǎn)者 | C. | 分解者 | D. | 次級(jí)消費(fèi)者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光照會(huì)破壞已合成的生長素 | |
B. | 光照會(huì)促使生長素向下運(yùn)輸 | |
C. | 單側(cè)光照能夠引起生長素向背光側(cè)運(yùn)輸 | |
D. | 光照會(huì)促進(jìn)生長素的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 信使RNA、抗體 | B. | 遞質(zhì)、白細(xì)胞介素-2 | ||
C. | 淀粉酶、激素 | D. | CO2、必需氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無菌技術(shù)圍繞著如何避免雜菌的污染展開 | |
B. | 在實(shí)驗(yàn)室中不可以吃東西、喝水,防止被微生物污染 | |
C. | 使用后的培養(yǎng)基在丟棄前不用滅菌處理 | |
D. | 無菌技術(shù)還能有效避免操作者自身被微生物感染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞均含有同源染色體 | |
B. | 乙、丙細(xì)胞不可能來自同一個(gè)體 | |
C. | 甲、丙分別有8條和4條染色單體 | |
D. | 丙可能是甲的子細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
大鼠 | A1 | A2 | B1 | B2 | C1 | C2 | D1 | D2 | E1 | E2 |
腦梗死面積(%) | 19.02 | 15.46 | 23.54 | 18.23 | 24.14 | 16.38 | 19.83 | 13.35 | 21.37 | 15.53 |
組別 | 劑量(mg/kg) | 腦梗死面積(%) | ||
范圍 | 均值 | |||
對(duì)照組 | 蒸餾水 | / | 24.14-19.02 | 21.58 |
實(shí)驗(yàn)組 | TFDM-h | 50 | 18.23-13.35 | 15.79 |
TFDM-m | 25 | 20.58-15.41 | 17.99 | |
TFDM-l | 12.5 | 23.36-17.80 | 20.58 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 采用凝膠色譜法分離果膠酶的原理是蛋白質(zhì)分子的相對(duì)分子質(zhì)量不同,在色譜柱中的移動(dòng)速度不同 | |
B. | 使用透析法可以去除樣品中相對(duì)分子質(zhì)量較大的雜質(zhì) | |
C. | 電泳法是利用樣品中各種分子帶電性質(zhì)和數(shù)量以及樣品分子大小不同,產(chǎn)生的遷移速度不同而實(shí)現(xiàn)樣品中各種分子的分離 | |
D. | 離心法分離蛋白質(zhì)的依據(jù)是不同大小的分子離心時(shí)沉降速度不同 |
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