【題目】核基因編碼的蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)輸取決于自身的氨基酸序列中是否包含了信號(hào)序列以及信號(hào)序列的差異,如下圖所示。

(1)圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器有______________________(填名稱)。

(2)研究發(fā)現(xiàn),經(jīng)②過(guò)程進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的多肽,在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中折疊成為具有一定___________的蛋白質(zhì),③過(guò)程輸出的蛋白質(zhì)并不包含信號(hào)序列,推測(cè)其原因是______________________。經(jīng)②③過(guò)程形成的蛋內(nèi)質(zhì)經(jīng)過(guò)④途徑送往溶酶體、成為膜蛋白或_________________________________

(3)某些蛋白質(zhì)經(jīng)⑥、⑦過(guò)程進(jìn)入線粒體、葉綠體時(shí),需要膜上的___________協(xié)助。線粒體和葉綠體所需的蛋白質(zhì)部分來(lái)自⑥、⑦過(guò)程,部分在___________的指導(dǎo)下合成。

(4)除了圖中⑤以外,送往不同細(xì)胞結(jié)構(gòu)的蛋內(nèi)質(zhì)具有___________,這是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)定向運(yùn)輸所必需的。

【答案】 核糖體、線粒體、葉綠體 空間結(jié)構(gòu) 信號(hào)序列在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中被(酶)切除(水解) 分泌蛋內(nèi)(或“分泌至細(xì)胞外”) 蛋白質(zhì)(或“膜蛋白”) 線粒體和葉綠體基因(DNA) 不同的信號(hào)序列

【解析】試題分析分析題圖圖中①表示翻譯過(guò)程;②表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工;③表示高爾基體的加工;④表示高爾基體的分類、包裝和轉(zhuǎn)運(yùn);⑤⑥⑦⑧表示翻譯形成的肽鏈進(jìn)入各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

(1)能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器中要含有核酸(DNA或RNA)成分,線粒體、葉綠體和核糖體中含有核酸,因此圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是核糖體、線粒體、葉綠體

(2)研究發(fā)現(xiàn),經(jīng)②過(guò)程進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的多肽,在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中折疊成為具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì);③過(guò)程輸出的蛋白質(zhì)并不包含信號(hào)序列,其原因可能是信號(hào)序列在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中被(酶)切除(水解)。由圖可知,經(jīng)②③過(guò)程形成的蛋白質(zhì)經(jīng)過(guò)④途徑送往溶酶體、成為膜蛋白或分泌蛋白。

(3)某些蛋白質(zhì)經(jīng)⑥⑦過(guò)程進(jìn)入線粒體、葉綠體時(shí),需要膜上蛋白質(zhì)的協(xié)助。線粒體和葉綠體也含有少量的DNA分子,因此線粒體和葉綠體所需的蛋白質(zhì)部分來(lái)自⑥、⑦過(guò)程,還有部分在線粒體或葉綠體基因(DNA)的指導(dǎo)下合成

(4)由圖可知,圖中除了⑤以外,送往不同細(xì)胞結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)具有不同的信號(hào)序列,這是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)定向運(yùn)輸所必須的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞衰老與凋亡的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 細(xì)胞衰老過(guò)程中多種酶的活性降低,呼吸變慢

B. 細(xì)胞衰老過(guò)程中核體積減小,染色質(zhì)收縮、染色加深

C. 細(xì)胞凋亡是由某種基因引發(fā)的,是細(xì)胞發(fā)育過(guò)程中的必然步驟

D. 蝌蚪在成長(zhǎng)為青蛙的過(guò)程中尾巴消失,是通過(guò)細(xì)胞凋亡實(shí)現(xiàn)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于植物激素的敘述,正確的是( 。
A.赤霉素促進(jìn)細(xì)胞的生長(zhǎng)增殖
B.頂端優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)生與細(xì)胞分裂素有關(guān)
C.乙烯促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育成熟
D.脫落酸不只存在于衰老的植株體內(nèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】淋巴細(xì)胞起源于(  )

A. 脊髓 B. 胸腺 C. 骨髓 D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某昆蟲(chóng)的體色黑色(B)對(duì)灰色(b)為顯性。生活在某一區(qū)域內(nèi)的該昆蟲(chóng)種群,原來(lái)Bb的基因頻率各為50%,后來(lái)該區(qū)域煤煙污染嚴(yán)重,若干年后發(fā)現(xiàn)B的基因頻率為90%b的基因頻率為10%。由此可推斷

A. 該種群發(fā)生了進(jìn)化

B. 該種群沒(méi)有發(fā)生進(jìn)化

C. 該種群產(chǎn)生了新物種

D. 該種群產(chǎn)生了生殖隔離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)全部屬于人體內(nèi)環(huán)境的組成成分的是(  )

A. 氨基酸、血紅蛋白、二氧化碳、神經(jīng)遞質(zhì)

B. 胃蛋白酶、鈣離子、脂肪、葡萄糖

C. 甲狀腺激素、氧氣、尿素、抗體

D. 呼吸酶、脂肪酸、載體蛋白、膽固醇

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生物進(jìn)化與生物多樣性形成的敘述中,正確的是( )

A. 進(jìn)化只是由基因突變引起的

B. 發(fā)生變異的個(gè)體總是能適應(yīng)環(huán)境的

C. 生物進(jìn)化與無(wú)機(jī)環(huán)境的變化相互影響

D. 共同進(jìn)化總是通過(guò)物種間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科研小組對(duì)某地兩個(gè)種群的數(shù)量變化進(jìn)行了多年研究,繪制出下圖,圖中,回答下列問(wèn)題:

(1)甲、乙兩個(gè)種群在該地區(qū)的分布呈現(xiàn)斑塊鑲嵌狀,這是___________的一種表現(xiàn)。

(2)在t3時(shí),種群___________(填甲/乙)的數(shù)量趨于平衡,該數(shù)量水平被稱為___________。

(3)在0—t1階段,種群乙的數(shù)量增長(zhǎng)曲線呈_______型,在t1—t2階段,種群甲的年齡結(jié)構(gòu)為_______。若t3之后甲種群的曲線一直不變,該生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性則可能___________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是幾種生物的分類圖,關(guān)于①②③④各類生物各自共同特征的敘述正確的是( )

A. ①中的兩個(gè)生物是原核生物,均具有細(xì)胞壁 B. ②中的生物均以RNA作為遺傳物質(zhì)

C. ③中的生物都具細(xì)胞結(jié)構(gòu),且都有細(xì)胞壁 D. ④中的生物都是原核生物,均有核糖體

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