胞吞和胞吐是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的重要方式之一，下列敘述不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞攝取大分子時(shí)，細(xì)胞膜內(nèi)陷形成囊泡并脫離細(xì)胞膜，這種現(xiàn)象叫內(nèi)吞
B、白細(xì)胞吞噬的細(xì)菌、細(xì)胞碎片等，要2次穿過細(xì)胞膜
C、同位素標(biāo)記賴氨酸形成放射性的分泌蛋白，可跟蹤觀察細(xì)胞的胞吐現(xiàn)象
D、胞吞和胞吐過程要消耗能量
考點(diǎn)：胞吞、胞吐的過程和意義
專題：
分析：細(xì)胞吸收物質(zhì)的方式有：被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸和胞吞、胞吐，其中小分子物質(zhì)一般是運(yùn)輸小分子物質(zhì)的方式，大分子物質(zhì)是通過胞吞或胞吐的方式運(yùn)輸?shù)模?br />胞吞和胞吐的生理基礎(chǔ)是細(xì)胞膜的流動(dòng)性，在此過程中需要消耗由細(xì)胞呼吸提供的ATP．
解答： 解：A、細(xì)胞攝取大分子時(shí)，細(xì)胞膜內(nèi)陷形成囊泡并脫離細(xì)胞膜，這種現(xiàn)象叫內(nèi)吞或胞吞，A正確；
B、白細(xì)胞吞噬的細(xì)菌、細(xì)胞碎片等經(jīng)過胞吞，不穿過細(xì)胞膜，B錯(cuò)誤；
C、同位素標(biāo)記賴氨酸形成放射性的分泌蛋白，可跟蹤觀察細(xì)胞的胞吐現(xiàn)象，分泌蛋白的分泌方式為胞吐，C正確；
D、胞吞和胞吐的生理基礎(chǔ)是細(xì)胞膜的流動(dòng)性，在此過程中需要消耗由細(xì)胞呼吸提供的ATP，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了胞吞、胞吐的過程和意義等方面的知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力，屬于簡(jiǎn)單題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列對(duì)“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，正確的是（　　）
A、3.5%的FeCl3溶液對(duì)過氧化氫分解速率慢是因?yàn)槠浞肿幽枬舛冗^高，影響了其活性的正常發(fā)揮
B、在過氧化氫酶的作用下，過氧化氫分解最快，是因?yàn)?0%的肝臟研磨液的濃度高于3.5%的FeCl3溶液
C、如果將四支試管都放在90℃水浴中，第4支試管（加肝臟研磨液的試管）反應(yīng)速率仍為最快
D、肝臟研磨液中過氧化氫分解速率快，是因?yàn)槊傅拇呋时纫话銦o(wú)機(jī)催化劑的效率高

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體大面積燒傷后，容易發(fā)生病菌等感染，主要原因是患者的（　�。�
A、過敏反應(yīng)增強(qiáng)
B、細(xì)胞免疫作用減弱
C、效應(yīng)B細(xì)胞數(shù)量減少
D、非特異性免疫功能下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，將加熱殺死的S型細(xì)菌與R型活細(xì)菌相混合后，注射到小鼠體內(nèi)，在小鼠體內(nèi)S型和R型細(xì)菌含量變化情況如圖所示．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在死亡的小鼠體內(nèi)能分離出S型細(xì)菌和R型細(xì)菌
B、曲線ab段下降的原因是R型細(xì)菌被小鼠的免疫系統(tǒng)所消滅
C、小鼠體內(nèi)S型細(xì)菌的出現(xiàn)是R型細(xì)菌突變的結(jié)果
D、若將加熱殺死的S型細(xì)菌換成S型細(xì)菌的DNA，其余條件不變，小鼠體內(nèi)兩種細(xì)菌的含量變化情況仍可用如圖表示

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體中有多種免疫細(xì)胞，它們?cè)诿庖哒{(diào)節(jié)中擔(dān)任著重要的角色．下列關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述，正確的是（　　）
A、淋巴細(xì)胞包括B細(xì)胞、T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞
B、成熟后的淋巴細(xì)胞可分布于血液、淋巴液和淋巴結(jié)內(nèi)
C、骨髓是各種淋巴細(xì)胞產(chǎn)生和成熟的場(chǎng)所
D、漿細(xì)胞均由B細(xì)胞增殖分化而來

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科目：高中生物 來源： 題型：

若觀察到一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞中染色體正兩兩配對(duì)．你認(rèn)為正確的判斷是（　　）
A、這個(gè)細(xì)胞可能來自肝臟
B、此時(shí)細(xì)胞的染色體上含有染色單體
C、此時(shí)細(xì)胞中的染色體數(shù)和DNA分子數(shù)均為體細(xì)胞的二倍
D、染色單體的形成和染色單體變成染色體發(fā)生在同一個(gè)細(xì)胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：

1985年3月28日佳木斯市人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)九屆十六次會(huì)議確定樟子松為市樹，以代表佳木斯市的風(fēng)格．一棵樟子松的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為（　　）
A、細(xì)胞→個(gè)體
B、細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體
C、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體
D、細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→個(gè)體

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科目：高中生物 來源： 題型：

三位美國(guó)科學(xué)家伊麗莎白布蘭克波恩（Elizabeth H．Blackburn）、卡羅爾格雷德（Carol W．Greider）以及杰克紹斯塔克（Jack W．Szostak）共同獲得2009年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．他們發(fā)現(xiàn)了由染色體根冠制造的端粒酶（telomerase），這種染色體的自然脫落物將引發(fā)衰老和癌癥．下列有關(guān)染色體、細(xì)胞衰老及癌癥的敘述正確的是（　�。�
A、在生物的細(xì)胞里，染色體總是成對(duì)出現(xiàn)的
B、衰老的細(xì)胞細(xì)胞核體積減小，細(xì)胞核的染色質(zhì)收縮，染色加深
C、經(jīng)常食用煙熏制品易導(dǎo)致細(xì)胞的癌變
D、癌癥的發(fā)生與個(gè)人的身心狀況無(wú)關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為有關(guān)種群增長(zhǎng)的模型，下列說法不正確的是（　�。�
A、在自然界中，種群的增長(zhǎng)曲線一般是“S”型曲線
B、在實(shí)驗(yàn)室中培養(yǎng)大腸桿菌，培養(yǎng)初期細(xì)菌種群可能以“J”型曲線增長(zhǎng)
C、隨著時(shí)間的推移，“S”型種群增長(zhǎng)所受的環(huán)境阻力加大
D、種群增長(zhǎng)的“J”型曲線有K值，只是K值較大，圖中沒有表示出來

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