【題目】科學家將大草履蟲與袋狀草履蟲盛在含有培養(yǎng)液的試管中混合培養(yǎng)，試管中有好氧細菌和酵母菌，大草履蟲主要以好氧細菌為食，袋狀草履蟲主要以酵母菌為食。實驗過程中大草履蟲和袋狀草覆蟲的數(shù)量變化如圖所示。下列相關敘述正確的是(　　)

A. 大草履蟲和袋狀草履蟲種群數(shù)量增長符合“S”型曲線

B. 大草履蟲和袋狀草履蟲在培養(yǎng)液中都是隨機分布的

C. 大草履蟲和袋狀草履蟲之間的關系屬于互利共生

D. 可以用標志重捕法調(diào)查試管中草履蟲的種群密度

【答案】A

【解析】試題分析：大草履蟲和袋狀草履蟲種群數(shù)量增長都表現(xiàn)為先快后慢，最后趨于穩(wěn)定，類似“S”型曲線，A正確，大草履蟲和袋狀草履蟲在培養(yǎng)液中的分布與其實物的分布有關，不是隨機分布的，B錯誤，大草履蟲和袋狀草履蟲之間的關系屬于競爭，C錯誤，可用定時取樣法調(diào)查試管中草履蟲的種群密度，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中，不屬于人體內(nèi)環(huán)境中的物質(zhì)是

A. 維生素 B. 尿素 C. 胰島素 D. 纖維素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】免疫球蛋白IgG的結(jié)構(gòu)如圖所示，其中﹣S﹣S﹣表示連接兩條相鄰肽鏈的二硫鍵（2﹣SH→﹣S﹣S﹣+2H）．若該IgG由m個氨基酸構(gòu)成，則形成該蛋白質(zhì)時所形成的肽鍵數(shù)和相對分子質(zhì)量的減少量分別是（ ）

A.（m﹣6）；（m﹣6）×18
B.（m﹣6）；（m﹣4）×18
C.（m﹣4）；（m﹣4）×18﹣6
D.（m﹣4）；（m﹣4）×18+6

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后”這句俗語中，螳螂所處營養(yǎng)級其實應為（ ）

A. 第一 B. 第二 C. 第三 D. 第四

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項前后描述一致的是( )

A. 反射—動物體或人體對外環(huán)境的變化作出的規(guī)律性應答

B. 效應器—傳出神經(jīng)末梢所支配的肌肉或腺體

C. 突觸小體—突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜

D. 興奮沿神經(jīng)纖維傳導的形式——神經(jīng)沖動

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因工程常用土壤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒作為載體，需把目的基因插入Ti質(zhì)粒的T-DNA才能整合到植物染色體DNA上。下圖表示抗蟲棉培育中使用的三種限制酶A.B.C的識別序列以及Ti質(zhì)粒上限制酶切割位點的分布，抗蟲基因內(nèi)部不含切割位點，兩側(cè)標明序列為切割區(qū)域。下列敘述錯誤的是

A. 應該使用酶B和酶C切取抗蟲基因

B. 應該使用酶A和酶B切割Ti質(zhì)粒

C. 成功建構(gòu)的重組質(zhì)粒含1個酶A的識別位點

D. 成功建構(gòu)的重組質(zhì)粒用酶C處理將得到2個DNA片段

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對下圖所示粘性末端的說法錯誤的是

A. 甲、乙、丙粘性末端是由各自不同的限制性核酸內(nèi)切酶催化產(chǎn)生的

B. 甲、乙具相同的粘性末端可形成重組DNA分子，但甲、丙之間不能

C. DNA連接酶作用位點在b處，催化磷酸基團和脫氧核糖之間形成化學鍵

D. 切割甲的限制性核酸內(nèi)切酶不能識別由甲、乙片段形成的重組DNA分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖是科學家對水稻根進行單側(cè)光照后的生長狀況，下表是處理后的實驗結(jié)果。請回答：

處理方式

處理方式

實驗結(jié)果

生長素濃度（μg/g）

彎曲角度α

向光側(cè)

背光側(cè)

強光

184.6

498.2

35.5°

弱光

210.5

421.6

17.5°

黑暗

418.2

418.2

0°

（1）根的背光性說明了生長素的作用具有____________性的特點。

（2）實驗時水稻根應垂直向下，是為了排除無關變量____________對實驗的影響；該實驗的對照組為表中____________處理方式；該實驗的自變量是______________________。

（3）分析表中實驗結(jié)果推測：生長素分布不均既可能與____________有關，也可能b與__________有關。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】狼依據(jù)兔留下的氣味進行捕食，兔依據(jù)狼的氣味或行為特征躲避獵捕。這說明（ ）

A．生命活動必須依靠信息的傳遞

B．信息能調(diào)節(jié)生物的種間關系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

C．所有生物都有信息傳遞

D．信息傳遞具有普遍性和多樣性

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