【題目】下圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，其中I、II、III、IV分別代表不同的營養(yǎng)級，E1、E2代表能量的形式。下列敘述正確的是

A. I一Ⅳ生物的數(shù)量一定逐漸減少

B. 該圖所示只有1條食物鏈：I→II→III→Ⅳ

C. E1只能是太陽能

D. E2代表呼吸作用釋放的熱能

【答案】D

【解析】

本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的相關知識，意在考查學生能理解所學知識的要點，能通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。

能量金字塔，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，從下到上依次是第一營養(yǎng)級、第二營養(yǎng)級、第三營養(yǎng)級、第四營養(yǎng)級，I一Ⅳ生物的數(shù)量不一定逐漸減少，它們在生態(tài)系統(tǒng)中可能并不只形成一條食物鏈，A、B錯誤；E1通常是太陽能，若為人工生態(tài)系統(tǒng)，還可表示人工輸入的能量，C錯誤；E2為I、II、III、IV呼吸散失的熱能，D正確。

項目

能量金字塔

數(shù)量金字塔

生物量金字塔

形狀

特點

正金字塔形

一般為正金字塔形，有時會出現(xiàn)倒金字塔形

一般為正金字塔形

象征含義

能量沿食物鏈流動過程中具有逐級遞減的特性

生物個體數(shù)目在食物鏈中隨營養(yǎng)級升高而逐級遞減

生物量(現(xiàn)存生物有機物的總量)沿食物鏈流動逐級遞減

每一階含義

食物鏈中每一營養(yǎng)級生物所含能量的多少

每一營養(yǎng)級生物個體的數(shù)目

每一營養(yǎng)級生物的總生物量

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表為測定的人體血漿、組織液與細胞內(nèi)液的部分物質(zhì)含量的數(shù)據(jù)，相關敘述正確的是（ ）

成分（mol/L）

Na+

k+

蛋白質(zhì)

b

132

7

16. 0

a

137

8

1.0

d

9

146

48

A.a還包括淋巴，含有較多蛋白質(zhì)

B.b屬于組織液，a屬于血漿

C.b中蛋白質(zhì)含量減少將直接導致a減少

D.d屬于細胞內(nèi)液，因為其含有較多的蛋白質(zhì)、K+等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在一個生態(tài)系統(tǒng)中，許多食物鏈彼此相互交錯連接成的復雜營養(yǎng)關系構(gòu)成了食物網(wǎng)。如圖所示是一個陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖。下列各項敘述中，不正確的是（）

A. 該食物網(wǎng)中，甲中的能量能通過5條食物鏈傳遞給辛

B. 若圖中戊能提供10000kJ能量，則庚占據(jù)的營養(yǎng)級能夠得到的最高能量值是400kJ

C. 該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者有2種，屬于次級消費者的生物有4種

D. 在丙和乙之間既存在競爭關系又存在捕食關系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關有氧呼吸和無氧呼吸的比較，錯誤的是（ ）

A.都需要酶參與B.都有CO2產(chǎn)生

C.都生成丙酮酸D.都有ATP產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在寒冷環(huán)境中，人體內(nèi)（ ）
A.汗腺分泌活動增強
B.甲狀腺激素分泌增多
C.抗利尿激素分泌增多
D.皮膚毛細血管舒張

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某多肽化合物的示意圖，下列有關敘述中，錯誤的是

A.③⑤⑦的形成是在核糖體上完成的

B.氨基酸脫水縮合過程產(chǎn)生水，產(chǎn)生的水中的H 來自氨基酸的氨基，O 來自羧基

C.該化合物的氨基酸種類不同，是由 R 基決定的，其編號是②、④、⑥、⑧

D.該多肽化合物徹底水解需消耗 3 個水分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體下列平衡不受激素調(diào)控的是（ ）
A.水的平衡
B.體溫的平衡
C.pH的平衡
D.血糖的平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學為了研究葡萄糖濃度對酵母菌種群增長的影響，進行了下表所示實驗。下列相關敘述不正確的是

1號管

2號管

3號管

4號管

培養(yǎng)基中葡萄糖濃度

0g/L

40g/L

80g/L

160g/L

培養(yǎng)1d后酵母菌密度

20個/

200個/

60個/

0個/

培養(yǎng)1d后培養(yǎng)液pH

7.0

6.5

6.8

7.2

A. 根據(jù)1號管的結(jié)果可知酵母菌增殖不需要葡萄糖

B. 該同學可在顯微鏡下利用血細胞計數(shù)板對酵母菌進行計數(shù)

C. 各試管中pH的差異是由酵母菌種群整體的細胞呼吸速率差異導致的

D. 4號試管中酵母菌不能生存的原因是溶液濃度過高導致酵母菌無法吸收水分

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示為神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的聯(lián)系，①、②、③、④代表相關激素，據(jù)圖分析下列說法正確的是 （ ）

A. 激素①表示促甲狀腺激素，激素④表示抗利尿激素

B. 激素②既能促進甲狀腺的分泌，又能促進下丘腦的分泌

C. 寒冷環(huán)境下血液中激素①②③④的量均增加

D. 機體內(nèi)激素的分泌既有分級調(diào)節(jié)也有反饋調(diào)節(jié)

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