【題目】2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予了在細(xì)胞核重編程研究領(lǐng)域做出杰出貢獻(xiàn)的英國(guó)和日本的兩位生物學(xué)家。所謂“細(xì)胞核重編程”即將人類(lèi)成熟的體細(xì)胞重新誘導(dǎo)回干細(xì)胞狀態(tài),它們就有再分化形成多種類(lèi)型細(xì)胞的可能,可應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.細(xì)胞核重編程與細(xì)胞內(nèi)基因的選擇性表達(dá)密切相關(guān)
B.該項(xiàng)研究為臨床上解決器官移植的排斥反應(yīng)帶來(lái)希望
C.“動(dòng)物細(xì)胞的分化是一個(gè)不可逆的過(guò)程”將可能被改寫(xiě)
D.他們的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了動(dòng)物細(xì)胞的全能性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物實(shí)驗(yàn)小組利用S型肺炎雙球菌和R型肺炎雙球菌進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
第一步:將S型細(xì)菌放入含有32P的液體培養(yǎng)基中,在適宜環(huán)境中培養(yǎng)多代;
第二步:將S型細(xì)菌破碎,并提取S型細(xì)菌的DNA;
第三步:將S型細(xì)菌的DNA與R型活菌混合后,保溫培養(yǎng)在沒(méi)有任何放射性原料的液體培養(yǎng)基;
第四步:保溫適宜時(shí)間后,取培養(yǎng)液離心,得到上清液和沉淀物,并檢測(cè)放射性情況。
分析上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答以下問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)用___________________________法對(duì)S型細(xì)菌的DNA去向進(jìn)行研究,第二步獲得的S型細(xì)菌的DNA中含32P的占________。
(2)第四步獲得的沉淀物是_______________________,檢測(cè)到的放射性情況為_____________。
(3)該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明的結(jié)論是_________________________________。
(4)若將第一步中含32P的培養(yǎng)基替換成含35S的培養(yǎng)基,其他步驟不變,則第四步檢測(cè)到的放射性情況為__________________________。
(5)如果有肺炎雙球菌的固體培養(yǎng)基,為證明DNA是遺傳物質(zhì),可將第四步獲得的沉淀物________________,若觀察到________________________,則可說(shuō)明DNA是遺傳物質(zhì)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】普通淀粉酶的最適溫度在40~60℃之間,而極端耐熱淀粉酶在100℃仍能保持較高的活性,因此在生產(chǎn)上具有更為廣泛的應(yīng)用前景。請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)要鑒定該酶的化學(xué)本質(zhì),可將該酶液與________混合,若反應(yīng)液呈_______色,則該酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)。
(2)測(cè)定淀粉酶活性時(shí),應(yīng)選擇______作為該酶作用的底物,反應(yīng)液中應(yīng)加入_____溶液以維持其酸堿度穩(wěn)定。
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)定極端耐熱淀粉酶起催化作用的最適溫度。
①此實(shí)驗(yàn)中除自變量和因變量外,還需要考慮_______________等因素(指出兩點(diǎn)即可)。
②結(jié)合題目信息,簡(jiǎn)要寫(xiě)出測(cè)定該酶催化作用最適溫度的實(shí)驗(yàn)思路。_____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列情況不屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞而引起的疾病是( )
A. 系統(tǒng)性紅斑狼瘡 B. 艾滋病
C. 糖尿病 D. 苯丙酮尿癥
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)人體性染色體的敘述,正確的是( 。
A. 性染色體同源區(qū)段上的基因所控制性狀的遺傳與性別無(wú)關(guān)
B. 性染色體上基因的表達(dá)產(chǎn)物不只存在于生殖細(xì)胞中
C. 在生殖細(xì)胞形成過(guò)程中X、Y染色體不會(huì)發(fā)生聯(lián)會(huì)
D. 人體的每個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞和次級(jí)精母細(xì)胞中都含有Y染色體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙兩組等量酵母菌。甲組酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,乙組酵母菌進(jìn)行酒精發(fā)酵。若它們消耗了等量的葡萄糖,則它們釋放的二氧化碳和吸收的氧氣的比為
A. 1:1 B. 3:0 C. 6:0 D. 4:3
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】果蠅是常用的遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料,分析回答:
(1)果蠅的黑身、灰身由一對(duì)位于常染色體上的等位基因(E、e)控制。
實(shí)驗(yàn)1:
黑身甲與灰身乙雜交,F(xiàn)1全為灰身,F(xiàn)1隨機(jī)交配,F(xiàn)2表現(xiàn)型比為灰身:黑身=3:1
問(wèn)題:
①果蠅的體色性狀中,顯性性狀是___________,理由是___________。
②F2中基因型及其比例 為___________。
(2)另一對(duì)位于常染色體上的等位基因(R、r)會(huì)影響黑身果蠅的體色深度。
實(shí)驗(yàn)2:
黑身丙與灰身丁雜交,F(xiàn)1全為灰身,F(xiàn)1隨機(jī)交配,F(xiàn)2表現(xiàn)型及比例為灰身:深黑身:黑身=12:3:1
問(wèn)題:
①這兩對(duì)等位基因的遺傳___________(填“符合”或“不符合”)基因的自由自合定律。
②灰身丁的基因型為___________,F(xiàn)2的深黑身果蠅中,純合子占___________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)“模擬孟德?tīng)栯s交”實(shí)驗(yàn):在2個(gè)小桶內(nèi)各裝入20個(gè)等大的方形積木(紅色、藍(lán)色各10個(gè),分別代表配子D、d)。分別從兩桶內(nèi)隨機(jī)抓取1個(gè)積木,記錄組合后,將積木放在旁邊,沒(méi)有放入原來(lái)的容器中,這樣直至抓完桶內(nèi)積木。統(tǒng)計(jì)結(jié)果是DD:Dd:dd=10:5:5。你認(rèn)為在他的實(shí)驗(yàn)方案中,最需要改進(jìn)的是
A. 把方形積木改換為質(zhì)地、大小相同的小球;以便充分混合,避免人為誤差
B. 抓取時(shí)應(yīng)閉上眼睛,并充分搖勻;保證基因的隨機(jī)分配和配子的隨機(jī)結(jié)合
C. 將一桶內(nèi)的2種配子各增加5倍,另一桶數(shù)量不變;因?yàn)槁鸭?xì)胞和精子數(shù)目不等
D. 每次抓取后,應(yīng)將抓取的積木放回原桶;保證每種配子被抓取的概率相等
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某二倍體雌雄異株(XY型性別決定)植物,寬葉(M)對(duì)窄頁(yè)(m)為顯性,高莖(D)對(duì)矮莖(d)為顯性,基因M,m與基因D、d在一對(duì)常染色體上(兩對(duì)基因無(wú)交叉互換);群體全部開(kāi)紅花(純合子),控制花色的基因(A或a)在X染色體上。
(1)葉的寬窄和花色這兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳遵循 。
(2)用純合寬葉高莖和窄頁(yè)矮莖的植株為親本雜交獲得F1,F(xiàn)1中雌雄植株雜交獲得F2,用隱形親本與F2中寬葉高莖植株測(cè)交,所得后代表現(xiàn)型及其比例為 。
(3)現(xiàn)有一窄葉百花突變體雄株,欲知其突變是顯性突變還是隱形突變,具體操作是:選 ,開(kāi)花前授以 的花粉,套袋培養(yǎng),收獲種子,種植直至植株開(kāi)花,統(tǒng)計(jì)子代性狀表現(xiàn),若子代 ,則可確定百花為顯性突變。
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