A. | “iPS細(xì)胞”分化為人體多種組織細(xì)胞的過程表現(xiàn)了細(xì)胞的全能性 | |
B. | “iPS細(xì)胞”有細(xì)胞周期,它分化形成的神經(jīng)細(xì)胞沒有細(xì)胞周期 | |
C. | “iPS細(xì)胞”既可分化形成神經(jīng)元,也可用于制造心肌細(xì)胞,說明“iPS細(xì)胞”在分裂時(shí)很容易發(fā)生突變 | |
D. | “iPS細(xì)胞”只能分化成人體多種組織細(xì)胞是因?yàn)樗痪哂腥梭w的完整基因組 |
分析 胚胎干細(xì)胞簡(jiǎn)稱ES或EK細(xì)胞,來源于早期胚胎或原始性腺(即囊胚期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)).其特點(diǎn)是具有胚胎細(xì)胞的特性,體積較小,細(xì)胞核大,核仁明顯;在功能上,具有發(fā)育的全能性,可分化為成年動(dòng)物任何一種組織細(xì)胞.iPS細(xì)胞可分化形成多種組織細(xì)胞,說明基因選擇性表達(dá),它與其他細(xì)胞含有相同的基因.
解答 解:A、“iPS細(xì)胞”分化為多種組織細(xì)胞,并沒有發(fā)育成完整個(gè)體,因此未表現(xiàn)出細(xì)胞的全能性,A錯(cuò)誤;
B、連續(xù)分裂的細(xì)胞具有細(xì)胞周期,而高度分化的神經(jīng)細(xì)胞不再具有分裂能力,故沒有細(xì)胞周期,B正確;
C、“iPS細(xì)胞”分化成不同的細(xì)胞是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,不能說明在分裂時(shí)容易發(fā)生突變,C錯(cuò)誤;
D、“iPS細(xì)胞”是多功能干細(xì)胞,含有人體生長(zhǎng)發(fā)育的完整基因組,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題以“iPS細(xì)胞”細(xì)胞為素材,考查胚胎干細(xì)胞的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記胚胎干細(xì)胞的來源、特點(diǎn)及相關(guān)應(yīng)用,能結(jié)合題中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA和RNA組成的不同之處表現(xiàn)在②和③上 | |
B. | 若③為腺嘌呤,則該核苷酸一定是腺嘌呤脫氧核苷酸 | |
C. | 病毒體內(nèi)的②只有一種,③有4種 | |
D. | 人體內(nèi)的②有兩種,③有5種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 根尖處理方式 | 彎曲度 | 備注 |
① | 單側(cè)光照 | 39.6° | 負(fù)向光性生長(zhǎng) |
② | 對(duì)貼有瓊脂塊的一側(cè)光照 | 43.7° | 負(fù)向光性生長(zhǎng) |
③ | 黑暗 | 0° | 垂直生長(zhǎng) |
④ | 黑暗(一側(cè)貼含IAA1mg/L的瓊脂塊) | 37.5° | 向貼瓊脂塊一側(cè)生長(zhǎng) |
⑤ | 黑暗(一側(cè)貼含IAA5mg/L的瓊脂塊) | 41.3° | a |
A. | 表格中a表示“向貼有瓊脂塊對(duì)側(cè)生長(zhǎng)” | |
B. | ①組與③組說明單側(cè)光照引起根尖生長(zhǎng)素分布不均 | |
C. | 根尖負(fù)向光性生長(zhǎng)說明生長(zhǎng)素作用的兩重性 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)表明單側(cè)光照越強(qiáng),根尖背光側(cè)生長(zhǎng)素含量越多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中生長(zhǎng)素在背光側(cè)多,細(xì)胞伸長(zhǎng)快,所以出現(xiàn)向光生長(zhǎng)現(xiàn)象 | |
B. | 圖甲中植物根水平生長(zhǎng),以利于吸收土壤中的水分 | |
C. | 圖乙中莖的生長(zhǎng)體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的兩重性 | |
D. | 這兩種現(xiàn)象的產(chǎn)生都與單側(cè)光影響了生長(zhǎng)素分布有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所用的DNA探針實(shí)質(zhì)上是用放射性同位素、熒光分子等標(biāo)記的DNA分子 | |
B. | 這種檢測(cè)技術(shù)是利用DNA分子雜交原理 | |
C. | 進(jìn)行這種檢測(cè)時(shí)必須用到DNA解旋酶等工具酶 | |
D. | 這種檢測(cè)只能達(dá)到診斷疾病的目的,不能達(dá)到治療疾病的目的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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