A. | 噬菌體、乳酸菌、酵母菌中都有核糖體和DNA | |
B. | 線粒體、染色體、質(zhì)粒中都含有脫氧核糖 | |
C. | 受體、限制酶、抗體都具有特異性識(shí)別作用 | |
D. | 動(dòng)物的部分單層膜細(xì)胞器之間可以通過(guò)囊泡進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸 |
分析 1、病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),由蛋白質(zhì)和一種核酸組成.
2、分泌蛋白合成與分泌過(guò)程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量.
3、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同:
類(lèi) 別 | 原核細(xì)胞 | 真核細(xì)胞 |
細(xì)胞大小 | 較小(一般1~10um) | 較大(1~100um) |
細(xì)胞核 | 無(wú)成形的細(xì)胞核,無(wú)核膜、核仁、染色體,只有擬核 | 有成形的細(xì)胞核,有核膜、核仁和染色體 |
細(xì)胞質(zhì) | 只有核糖體,沒(méi)有其它復(fù)雜的細(xì)胞器 | 有核糖體、線粒體等,植物細(xì)胞還有葉綠體等 |
細(xì)胞壁 | 細(xì)細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖 | 細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠 |
增殖方式 | 二分裂 | 有絲分裂、無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂 |
可遺傳變異來(lái)源 | 基因突變 | 基因突變、基因重組、染色體變異 |
共性 | 都含有細(xì)胞膜、核糖體,都含有DNA和RNA兩種核酸等 |
解答 解:A、噬菌體屬于病毒,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不含核糖體,A錯(cuò)誤;
B、線粒體中含有DNA,染色體的組成成分中含有DNA,質(zhì)粒的化學(xué)本質(zhì)是DNA,它們都含有脫氧核糖,B正確;
C、受體、限制酶、抗體都具有特異性識(shí)別作用,C正確;
D、動(dòng)物的部分單層膜細(xì)胞器之間可以通過(guò)囊泡進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸,如內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能;識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省淄博市高三上10月段測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•淄博校級(jí)月考)山東、河北等地9月上旬的連陰雨天氣嚴(yán)重影響了玉米的產(chǎn)量,請(qǐng)結(jié)合如圖分析:
(1)圖1中,當(dāng)光照強(qiáng)度為0時(shí),細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有 ,此時(shí)A點(diǎn)的大小主要受 的影響.當(dāng)光照強(qiáng)度大于E時(shí),CO2的實(shí)際吸收速率為 μmol•m﹣2•s﹣2.
(2)NADPH常表示為[H],形成于 上,作為過(guò)程②中的 ,葉綠體內(nèi)ATP的移動(dòng)方向?yàn)?u> .
(3)實(shí)驗(yàn)證明光合作用過(guò)程中ADP利用電能合成ATP,則圖2中能量轉(zhuǎn)換形式為 .
(4)光合作用反應(yīng)式為 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩種 | B. | 三種 | C. | 四種 | D. | 五種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 病毒只有依靠宿主細(xì)胞的酶才能完成④過(guò)程 | |
B. | 侵染細(xì)胞時(shí),病毒中的蛋白質(zhì)不會(huì)進(jìn)入宿主細(xì)胞 | |
C. | 通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄形成的DNA可以整合到宿主細(xì)胞的染色體DNA上 | |
D. | 科學(xué)家可以研發(fā)特異性抑制①過(guò)程的藥物來(lái)治療艾滋病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | W>X=Y>Z | B. | Z>X=Y>W(wǎng) | C. | Z>X,W>Y | D. | X>Z,Y>W(wǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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