A. | 將細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境分隔 | B. | 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 | ||
C. | 進(jìn)行細(xì)胞間信息交流 | D. | 提高細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的速率 |
分析 細(xì)胞膜的功能有:
(1)將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi),維持內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定.
(2)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞.
(3)進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
解答 解:A、細(xì)胞膜是細(xì)胞的邊界,將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi),維持內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定,具有保護(hù)作用,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性,控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞膜具有信息交流的功能,C錯(cuò)誤;
D、酶能使細(xì)胞內(nèi)的各種生物化學(xué)反應(yīng)加快,但不屬于細(xì)胞膜的功能,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的功能,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,解題的關(guān)鍵理解細(xì)胞膜功能的內(nèi)涵.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林毓文中學(xué)高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于減數(shù)分裂的敘述,正確的是( )
A染色體復(fù)制一次,細(xì)胞分裂一次 B染色體復(fù)制一次,細(xì)胞分裂兩次
C染色體復(fù)制兩次,細(xì)胞分裂一次 D染色體復(fù)制兩次,細(xì)胞分裂兩次
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
在下列自然現(xiàn)象或科學(xué)研究成果中,能為"動(dòng)物細(xì)胞具有全能性"觀點(diǎn)提供直接證據(jù)的是
A.肝臟部分切除后痊愈 B.造血干細(xì)胞分化為各種血細(xì)胞
C.蜜蜂的未受精卵細(xì)胞發(fā)育成雄蜂 D.小鼠腺細(xì)胞的自我復(fù)制
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 玫瑰紅 | B. | 藍(lán)色 | C. | 磚紅色 | D. | 橘紅色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)工程的實(shí)質(zhì)是改造基因 | |
B. | 蛋白質(zhì)工程在設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)時(shí)的依據(jù)是現(xiàn)有基因的脫氧核苷酸序列 | |
C. | 蛋白質(zhì)工程的基礎(chǔ)是基因工程 | |
D. | 蛋白質(zhì)工程遵循的原理包括中心法則 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①在有絲分裂前期仍可被觀察到 | B. | ②是該生物的遺傳物質(zhì) | ||
C. | ③是細(xì)胞的遺傳控制中心 | D. | ④是核酸進(jìn)出細(xì)胞核的通道 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體合成的ATP通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核 | |
B. | 氫離子可以通過(guò)擴(kuò)散作用進(jìn)入液泡內(nèi) | |
C. | 紅細(xì)胞通過(guò)消耗ATP吸收血漿中的葡萄糖 | |
D. | 吞噬細(xì)胞可以通過(guò)胞吞攝取抗原 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞代謝加強(qiáng),細(xì)胞內(nèi)的結(jié)合水與自由水的比值升高 | |
B. | 秋初收獲的種子在曬場(chǎng)上丟失的水分主要為自由水其次是結(jié)合水 | |
C. | 在細(xì)胞內(nèi)充當(dāng)良好溶劑和參與生化反應(yīng)的水分為自由水 | |
D. | 將曬干的種子放在試管中烘烤,出現(xiàn)的水珠不是構(gòu)成細(xì)胞結(jié)構(gòu)成分 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核膜由兩層生物膜構(gòu)成 | B. | 分裂時(shí)有周期性的消失和重建 | ||
C. | 是細(xì)胞代謝的控制中心 | D. | 核膜可與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜直接相連 |
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