孔雀石綠(C23H25N2Cl)常用作紡織業(yè)的染料,也可用作水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的殺菌驅(qū)蟲(chóng)劑.但它具有高毒性、高殘留的危害,因此對(duì)孔雀石綠廢水的處理已成為環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn).科研人員從某化工廠污水池中分離獲得了能降解孔雀石綠的細(xì)菌菌株A.主要步驟如圖1所示.

請(qǐng)分析并回答:
(1)從①到③的培養(yǎng)過(guò)程中,培養(yǎng)液應(yīng)加入孔雀石綠作為
 
,此過(guò)程的目的是
 
 

(2)研究人員進(jìn)一步研究了不同金屬離子對(duì)菌株A降解孔雀石綠的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示.由上述結(jié)果可以看出,多數(shù)金屬離子對(duì)菌株A降解孔雀石綠有
 
作用,唯有Pb2+的作用相反.若要排除Pb2+本身對(duì)孔雀石綠有降解作用,則應(yīng)設(shè)置
 
的培養(yǎng)基樣本作為對(duì)照.
考點(diǎn):培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇作用,微生物的分離和培養(yǎng)
專題:
分析:從污水池中分離目的微生物的一般步驟是:樣品取樣、選擇培養(yǎng)、梯度稀釋、涂布培養(yǎng)和篩選菌株.選擇培養(yǎng)基是培養(yǎng)基中加入某種化學(xué)物質(zhì),以抑制不需要的微生物的生長(zhǎng)促進(jìn)所需要的目的微生物的生長(zhǎng).據(jù)圖分析:圖1 是選擇培養(yǎng)篩選目的菌,圖2顯示不同金屬離子對(duì)菌株A降解孔雀石綠的影響,其中多種金屬離子對(duì)菌株A降解孔雀石綠有抑制作用.
解答: 解:(1)為了選擇培養(yǎng)需要從①到③的培養(yǎng)過(guò)程中培養(yǎng)液應(yīng)加入孔雀石綠作為唯一碳源;目的是篩選出菌株A和增加菌株A的濃度(擴(kuò)大培養(yǎng));
(2)據(jù)圖分析,多數(shù)金屬離子對(duì)菌株A降解孔雀石綠有抑制作用,唯有Pb2+的作用相反.若要排除Pb2+本身對(duì)孔雀石綠有降解作用,則應(yīng)設(shè)置含等量的Pb2+但不接種菌株A的培養(yǎng)基樣本作為對(duì)照.
故答案為:
(1)唯一碳源     篩選出菌株A      增加菌株A的濃度(擴(kuò)大培養(yǎng))
(2)抑制    含等量的Pb2+但不接種菌株A
點(diǎn)評(píng):本題主要考查微生物的選擇培養(yǎng)與分離和實(shí)驗(yàn)遵循的原則,原則提高學(xué)生對(duì)微生物分離的認(rèn)識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

除下列哪一項(xiàng)外,都能促進(jìn)植物生長(zhǎng)(  )
A、生長(zhǎng)素B、赤霉素
C、細(xì)胞分裂素D、乙烯

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞膜液態(tài)流動(dòng)鑲嵌模型示意圖,有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、具有①的一側(cè)為細(xì)胞膜的外側(cè)
B、細(xì)胞膜表面①的含量通常較其他生物膜要多
C、組成細(xì)胞膜的基本支架是②③
D、細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性與③的種類和數(shù)量有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、DNA連接酶和DNA聚合酶一樣都需要模板,其目的都是為了合成DNA分子
B、DNA連接酶不需要四種脫氧核苷酸作為原料
C、DNA連接酶是在細(xì)胞核內(nèi)合成的,而DNA聚合酶是在核糖體上合成的
D、DNA連接酶連接的是氫鍵和磷酸二脂鍵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

核基因編碼的蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)輸取決于自身的氨基酸序列中是否包含了信號(hào)序列以及信號(hào)序列的差異,如圖所示.
(1)研究發(fā)現(xiàn),經(jīng)②過(guò)程進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的多肽,在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中折疊成為具有一定
 
的蛋白質(zhì),③過(guò)程輸出的蛋白質(zhì)并不包含信號(hào)序列,推測(cè)其原因是
 
.經(jīng)②③過(guò)程形成的蛋白質(zhì)經(jīng)過(guò)④途徑送往溶酶體、成為膜蛋白或
 

(2)在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中未折疊或錯(cuò)誤折疊的蛋白質(zhì),會(huì)在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中大量堆積,此時(shí)細(xì)胞通過(guò)改變基因表達(dá)減少新蛋白質(zhì)的合成,或增加識(shí)別并降解錯(cuò)誤折疊蛋白質(zhì)的相關(guān)分子,進(jìn)行細(xì)胞水平的
 
調(diào)節(jié).
(3)某些蛋白質(zhì)經(jīng)⑥、⑦過(guò)程進(jìn)入線粒體、葉綠體時(shí),需要膜上
 
的協(xié)助.線粒體和葉綠體所需的蛋白質(zhì)部分來(lái)自⑥、⑦過(guò)程,部分在
 
的指導(dǎo)下合成.
(4)某些蛋白質(zhì)經(jīng)⑧過(guò)程進(jìn)入細(xì)胞核需要通過(guò)
 
(結(jié)構(gòu)),這一過(guò)程具有
 
性.
(5)除了圖中⑤以外,送往不同細(xì)胞結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)具有
 
,這是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)定向運(yùn)輸所必須的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從水體中取得一定水樣,首先測(cè)定其初始溶氧.然后將水樣灌入兩個(gè)相同的瓶子中,一個(gè)白瓶完全透光,另一個(gè)黑瓶完全不透光,然后放回原來(lái)水層.24小時(shí)后取出,分別測(cè)量白瓶和黑瓶中的溶氧量,從而可以計(jì)算水體生物的總光合量、凈光合量和呼吸量.某次實(shí)驗(yàn)中意外損壞了黑瓶,那么無(wú)法獲得的數(shù)據(jù)是( 。
①總光合量       ②凈光合量         ③呼吸量        ④黑瓶盛水量.
A、①②B、①③C、②③D、①③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類的16號(hào)染色體上有一段DNA序列,決定血紅蛋白的氨基酸組成.這個(gè)DNA序列某一堿基發(fā)生改變會(huì)引起鐮刀型細(xì)胞貧血癥.這種改變屬于(  )
A、基因突變
B、基因重組
C、不遺傳的變異
D、染色體數(shù)目變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一種新發(fā)現(xiàn)的細(xì)菌質(zhì)粒中有a、b、c等基因,如圖表示用限制性內(nèi)切酶處理后得到的DNA 片段.下列有關(guān)敘述中不正確的是(  )
A、質(zhì)粒有多個(gè)限制酶切點(diǎn)
B、在完整的質(zhì)粒中若利用某藥物阻止基因a的表達(dá),則基因b、c也不能表達(dá)
C、基因a控制合成的蛋白質(zhì)含有m個(gè)氨基酸,比水稻中控制合成含有m個(gè)氨基酸的蛋白質(zhì)的基因長(zhǎng)度要短很多
D、組成基因a、b、c的基本單位相同,而且基因a、b、c中都有RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于原核細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A、農(nóng)桿菌在擬核區(qū)轉(zhuǎn)錄出mRNA
B、乳酸菌在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中消耗氧氣
C、藍(lán)藻細(xì)胞的葉綠體內(nèi)產(chǎn)生氧氣
D、大腸桿菌通過(guò)有絲分裂進(jìn)行增殖

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