4．噬菌體、藍(lán)藻、酵母菌的結(jié)構(gòu)及功能有很大區(qū)別，但是它們（　�。�
A．都含有蛋白質(zhì)和核酸B．都沒(méi)有核膜和染色體
C．都可進(jìn)行有氧呼吸供能D．都能通過(guò)有絲分裂繁殖

分析 1、病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立進(jìn)行生命活動(dòng)；
2、藍(lán)藻屬于原核生物，酵母菌屬于真核生物，真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較：

類(lèi)   別原核細(xì)胞真核細(xì)胞
細(xì)胞大小較�。ㄒ话�1～10um）較大（1～100um）
細(xì)胞核無(wú)成形的細(xì)胞核，無(wú)核膜、核仁、染色體，只有擬核有成形的細(xì)胞核，有核膜、核仁和染色體
細(xì)胞質(zhì)只有核糖體，沒(méi)有其它復(fù)雜的細(xì)胞器有核糖體、線粒體等，植物細(xì)胞還有葉綠體等
細(xì)胞壁細(xì)細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖 細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠
增殖方式二分裂有絲分裂、無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂
可遺傳變異來(lái)源基因突變基因突變、基因重組、染色體變異
共性都含有細(xì)胞膜、核糖體，都含有DNA和RNA兩種核酸等

解答 解：A、所有生物都含有蛋白質(zhì)和核酸，A正確；
B、酵母菌屬于真核生物，含有核膜和染色體，B錯(cuò)誤；
C、噬菌體不含細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能進(jìn)行有氧呼吸供能，C錯(cuò)誤；
D、噬菌體是病毒，不含細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能通過(guò)有絲分裂增殖，藍(lán)藻屬于原核生物，也不能通過(guò)有絲分裂增殖，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查病毒、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，要求考生識(shí)記病毒的結(jié)構(gòu)，明確病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)；識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．為探究不同波長(zhǎng)的光和CO2濃度對(duì)葡萄試管苗光合作用的影響，用40W的白色、紅色和黃色燈管做光源，設(shè)置不同CO2濃度，處理試管苗．培養(yǎng)一段時(shí)間后，測(cè)定試管苗的凈光合速率（凈光合速率=真光合速率-呼吸速率），結(jié)果如圖．

（1）光合作用中，催化三碳化合物還原的酶存在于葉綠體的基質(zhì)中．
（2）a點(diǎn)的凈光合速率大于c點(diǎn)，從光合作用的角度分析，原因是葉綠體中的色素吸收紅光多于黃光，光合速率高．c點(diǎn)的凈光合速率大于b點(diǎn)，從呼吸作用的角度分析，原因是c點(diǎn)的CO2濃度高于b點(diǎn)，呼吸速率低．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，大棚種植葡萄時(shí)，應(yīng)選用無(wú)（或白）色塑料薄膜搭建頂棚．
（4）為探究黃光培養(yǎng)條件下葡萄試管苗的葉綠素含量是否發(fā)生改變，提出實(shí)驗(yàn)思路如下：分別取白光（或自然光）和黃光條件下培養(yǎng)的試管苗葉片，提取其中的色素并用層析液（試劑）分離，通過(guò)比較濾紙條上的葉綠素a、b色素帶的寬窄（或葉綠素a、b色素帶顏色深淺）來(lái)判斷葉綠素含量是否發(fā)生改變．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．將某一經(jīng)3H充分標(biāo)記的DNA的雄性動(dòng)物細(xì)胞（染色體數(shù)為2N）置于不含3H的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，該細(xì)胞分裂兩次后形成4個(gè)大小相等的子細(xì)胞．下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．若子細(xì)胞中染色體數(shù)為2N，則這4個(gè)細(xì)胞中含3H的細(xì)胞至少有2個(gè)
B．若這4個(gè)子細(xì)胞中含3H標(biāo)記的DNA分子所占比例為100%，則子細(xì)胞中染色體數(shù)可能為N
C．若在某次分裂的后期，細(xì)胞中每條染色體上分布有1個(gè)DNA分子，則該細(xì)胞移向細(xì)胞兩極的核基因相同
D．若出現(xiàn)了不含3H標(biāo)記的子細(xì)胞，則其原因是細(xì)胞分裂過(guò)程中發(fā)生了同源染色體的分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A．用適宜濃度細(xì)胞分裂素處理生長(zhǎng)期的蘆葦，可提高產(chǎn)量
B．漿細(xì)胞都是在B淋巴細(xì)胞受抗原刺激后增殖分化來(lái)的
C．根的向地性和莖的背地性都能說(shuō)明生長(zhǎng)素具有兩重性
D．神經(jīng)遞質(zhì)都只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．某表現(xiàn)型正常的夫婦省了一對(duì)龍鳳胎，兒子色盲，女兒正常，這對(duì)夫婦再生一個(gè)正常女兒的概率是（　�。�
A．1B．$\frac{1}{2}$C．$\frac{2}{3}$D．$\frac{1}{4}$

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高一上期末考試生物試卷B（解析版） 題型：選擇題

一條肽鏈的分子式為C22H34O13N6，其水解后共產(chǎn)生了下列3種氨基酸。據(jù)此判斷，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．1個(gè)C22H34O13N6分子水解后可以產(chǎn)生3個(gè)谷氨酸

B．合成1個(gè)C22H34O13N6分子同時(shí)將產(chǎn)生5個(gè)水分子

C．1個(gè)C22H34O13N6分子中存在1個(gè)游離的氨基和3個(gè)游離的羧基

D．三種氨基酸的R基各不相同

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年云南師大五華區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•五華區(qū)校級(jí)期中）如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答（題中[ ]填寫(xiě)指示結(jié)構(gòu)的字母， 上填寫(xiě)名稱(chēng)）：

（1）構(gòu)成細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)A和B大多數(shù)是可以運(yùn)動(dòng)的，這說(shuō)明細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有 ．

（2）在a～e的五種過(guò)程中，代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?u> ．

（3）圖中代表二氧化碳轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的編號(hào)是 ．

（4）與細(xì)胞相互識(shí)別有關(guān)的是圖中[ ] ．

（5）葉綠體、線粒體等細(xì)胞器中均有與此相似的結(jié)構(gòu)，但執(zhí)行的具體功能卻有很大區(qū)別，其主要原因在于膜結(jié)構(gòu)中[ ] 的種類(lèi)和數(shù)量不同．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年云南師大五華區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•五華區(qū)校級(jí)期中）如圖表示科學(xué)家進(jìn)行的蠑螈受精卵橫縊實(shí)驗(yàn)．你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)最能說(shuō)明（ ）

A．細(xì)胞質(zhì)控制細(xì)胞的代謝

B．細(xì)胞質(zhì)控制細(xì)胞的遺傳

C．細(xì)胞質(zhì)是遺傳信息庫(kù)

D．細(xì)胞核是細(xì)胞分裂、分化的控制中心

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年云南省保山市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•保山校級(jí)期末）人體生命活動(dòng)過(guò)程中，存在著各種類(lèi)型的信息傳遞．請(qǐng)回答：

（1）興奮在神經(jīng)元之間傳遞是 的．興奮傳遞時(shí)突觸前膜釋放的 作用于突觸后膜，使興奮從一個(gè)神經(jīng)元傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元．

（2）在血糖平衡調(diào)節(jié)過(guò)程中，胰島B細(xì)胞分泌的 ，能促使血糖濃度 ．

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