【題目】下列實驗中,科學(xué)家的使用手段或技術(shù)有一項顯著不同于其它三項，這一項是（ ）

A．科學(xué)家對分泌蛋白的合成和分泌的研究

B．魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧氣來自水

C．恩格爾曼證明葉綠體是光合作用的場所

D．卡爾文探明C02中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機物中碳的途徑

【答案】C

【解析】科學(xué)家對分泌蛋白的合成和分泌的研究，魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧氣來自水和卡爾文探明C02中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機物中碳的途徑都運用了同位素標(biāo)記法，A、B、D錯誤。恩格爾曼證明葉綠體是光合作用的場所利用的是對照和實驗法得出的，C正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是利用羊來生產(chǎn)人抗凝血酶（AT）的基本流程．圖中ampR表示氨芐青霉素抗性基因，如tetR表示四環(huán)素抗性基因，BamHⅠ、HindⅢ、SmaⅠ為三種限制酶及酶切位點．據(jù)圖回答問題：

（1）通過逆轉(zhuǎn)錄人工合成的AT基因____（填“有”或“無”）內(nèi)含子，可采用______技術(shù)來擴增獲得的AT基因。

（2）圖中將人AT基因插入到質(zhì)粒前，需要用______________限制酶同時切割載體和含AT基因的片段，篩選含有重組質(zhì)粒的大腸桿菌首先需要在含____________的培養(yǎng)基上進(jìn)行。

（3）重組質(zhì)粒上啟動子的功能是____________________。過程①可采用_________法將重組質(zhì)粒導(dǎo)入羊受精卵中。羊的早期胚胎發(fā)育至_______________階段后通過過程②移植到代孕羊體內(nèi)。

（4）可采用________________技術(shù)從分子水平來檢測AT基因是否表達(dá)成功。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)基因工程的敘述不正確的是（ ）

A．剪切基因的工具是限制酶，拼接基因的工具是DNA連接酶

B．搬運目的基因的運載工具是質(zhì)粒、噬菌體和動植物病毒等

C．基因工程的步驟首先是將提取的目的基因與運載體結(jié)合

D．基因工程又叫基因拼接技術(shù)，是把目的基因?qū)氲搅硗庖环N生物的細(xì)胞里

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】紅綠色盲由X染色體上的隱性基因控制。圖1是某家族紅綠色盲的遺傳系譜圖，下列個體中一定不攜帶色盲基因的是

A. 5號 B. 6號 C. 9號 D. 10號

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某一種病有如下特征：“多飲而渴不止，多食而饑不止，多溲（尿）而膏濁不止”。此病與下列什么腺體異常有關(guān)

A. 甲狀腺 B. 胃腺 C. 腸腺 D. 胰

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于減數(shù)分裂的描述正確的是

A. 第一次分裂，著絲點分裂，同源染色體聯(lián)會

B. 第一次分裂，著絲點不分裂，同源染色體聯(lián)會

C. 第二次分裂，著絲點分裂，同源染色體聯(lián)會

D. 第二次分裂，著絲點不分裂，同源染色體聯(lián)會

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】元素和化合物是細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的物質(zhì)基礎(chǔ)，圖中甲、乙代表構(gòu)成①的主要化合物，①~④代表細(xì)胞中的部分結(jié)構(gòu)模式圖（各結(jié)構(gòu)放大比例不同）。請回答：

⑴甲為____________；乙能與__________試劑發(fā)生紫色反應(yīng)，其基本組成單位是__________。

⑵動物細(xì)胞內(nèi)不具有①結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有________________________________________。

⑶若向豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞內(nèi)注射3H標(biāo)記的亮氨酸，則在②和④中檢測出放射性的先后順序是__________，最終放射性出現(xiàn)在腺泡細(xì)胞的分泌物質(zhì)中。此過程中③的作用是________________。

⑷胰腺腺泡細(xì)胞以外排（胞吐）方式細(xì)胞膜排出分泌蛋白，體現(xiàn)了①在結(jié)構(gòu)上具有________的特點。

⑸關(guān)于①結(jié)構(gòu)和功能的研究，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面有重要用途，例如，可模擬①的__________（功能特性），對污水進(jìn)行處理和凈化。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（12分）如圖A為藍(lán)藻細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，B為水綿細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖。請據(jù)圖分析完成下列問題：

（1）與水綿細(xì)胞相比較，藍(lán)藻細(xì)胞由于①上沒有_______________，因而屬于_______________細(xì)胞；水綿細(xì)胞由于具有［ ］_______________，而屬于真核細(xì)胞。

（2）在藍(lán)藻細(xì)胞和水綿細(xì)胞中，它們共有的結(jié)構(gòu)有［③］和［ ］_______________、［ ］和［⑩］_______________、［ ］和［⑥］_______________，這體現(xiàn)了不同類細(xì)胞之間的_______________。

（3）由于藍(lán)藻細(xì)胞和水綿細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用，因而屬于_______________（填“自養(yǎng)型”或“異養(yǎng)型”）生物。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家將魚抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄，使番茄的耐寒能力大大提高，可以在相對寒冷的環(huán)境中生長．質(zhì)粒上有PstⅠ、SmaⅠ、HindⅢ、AluⅠ等四種限制性核酸內(nèi)切酶切割位點，如圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖（ampr為抗氨芐青霉素基因），其中①∽④是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程中的相關(guān)步驟，Ⅰ、Ⅱ表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞．請據(jù)圖作答：

（1）在構(gòu)建重組DNA時，可用一種或多種限制性核酸內(nèi)切酶進(jìn)行切割，為了避免目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接，在此實驗中應(yīng)該選用限制性核酸內(nèi)切酶 ______ 分別對 ______ 、 ______ 進(jìn)行切割，切割后產(chǎn)生的DNA片段分別為 ______ 、 ______ 種。

（2）培養(yǎng)基中的氨芐青霉素會抑制番茄愈傷組織細(xì)胞的生長，要利用該培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入魚的抗凍蛋白基因的番茄細(xì)胞，應(yīng)使I重組DNA中含有 ______ 作為標(biāo)記基因。

（3）研究人員通常采用 ______ 法將魚抗凍蛋白基因?qū)敕鸭?xì)胞內(nèi)。

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