【題目】在大棚里種植農(nóng)作物時，為了提高光合作用強度，下列措施中不合理的是（ ）
A.用綠色薄膜搭建大棚
B.白天適當(dāng)提高溫度
C.適當(dāng)延長光照時間
D.適當(dāng)提高CO2濃度

【答案】A
【解析】解：A、由于色素對綠光吸收最少，因此用綠色薄膜搭建大棚不是有效的途徑，A錯誤； B、白天適當(dāng)提高溫度可以促進光合作用，B正確；
C、延長光照時間就延長了光合作用的時間，農(nóng)作物產(chǎn)量定能提高，C正確；
D、二氧化碳是光合作用的原料，在一定范圍內(nèi)隨著環(huán)境中二氧化碳濃度的升高，光合作用不斷增強，D正確．
故選：A．
影響光合作用的環(huán)境因素有：光照強度、溫度、二氧化碳濃度、含水量和礦質(zhì)元素等．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】a、b、c、d分別是某些體細胞某個分裂時期的示意圖，相關(guān)描述正確的是（ ）
A.a圖表示植物細胞有絲分裂中期
B.b圖表示人紅細胞分裂的某個階段
C.c圖細胞由于著絲點分裂，染色體數(shù)目加倍，染色單體數(shù)目不變
D.d圖細胞中含有8條染色單體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于植物生命活動的調(diào)節(jié)的敘述中，不正確的是（ ）
A.植物的生長發(fā)育過程，從根本上說是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結(jié)果
B.達爾文的向光性實驗證明了胚芽鞘的向光性與生長素有關(guān)
C.生長素、赤霉素和細胞分裂素在植物的生長發(fā)育中都起作用
D.植物各個部位都能合成乙烯，乙烯能促進果實成熟

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】組成DNA和RNA的核苷酸種類有（ ）
A.2種
B.4種
C.5種
D.8種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】豌豆種子的圓�；騌1插入一段DNA序列形成基因R2。下列敘述正確的是

A. 顯微鏡下可觀察到R2的長度較R1長 B. 這種變異可能導(dǎo)致翻譯過程提前終止

C. 一定會導(dǎo)致豌豆的種子形狀發(fā)生改變 D. 正常情況下配子中同時含有R1和R2基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面表格所示是兩種細胞所具有的特征。從表格中給出的特征分析，下列說法不正確的是（ ）

特征

細胞Ⅰ

細胞Ⅱ

細胞壁

有

有

核糖體

有

有

成形的細胞核

無

有

光合作用

有

無

細胞呼吸

有

有

A．細胞Ⅰ是原核細胞，可能是藍藻

B．細胞Ⅱ是真核細胞，可能是植物的根尖細胞

C．兩種細胞的細胞壁具有相同的組成成分

D．細胞Ⅰ沒有葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于細胞無絲分裂，下列敘述正確的是（ ）
A.有遺傳物質(zhì)的復(fù)制，無紡錘體的出現(xiàn)
B.沒有染色體的變化，但有紡錘體出現(xiàn)
C.沒有出現(xiàn)紡錘體，但有染色體的變化
D.無遺傳物質(zhì)的復(fù)制，也無紡錘體的出現(xiàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪種細胞的全能性容易表達出來（ ）
A.蛙的口腔上皮細胞
B.蠶豆的葉肉細胞
C.蛔蟲的卵細胞
D.受精卵

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)、記憶是動物適應(yīng)環(huán)境、使個體得到發(fā)展的重要功能。通過電刺激實驗，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、記憶功能與高等動物的海馬腦區(qū)（H區(qū)）密切相關(guān)。在小鼠H區(qū)的傳入纖維上施加單次強刺激，傳入纖維末梢釋放的神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜的相關(guān)受體，突觸后膜會出現(xiàn)一個膜電位變化。如果在H區(qū)的傳入纖維上施加100次/秒、持續(xù)1秒的強刺激（HFS），在刺激后幾小時之內(nèi)，只要再施加單次強刺激，突觸后膜的電位變化都會比未受過HFS處理時高2～3倍，研究者認為是HFS使H區(qū)神經(jīng)細胞產(chǎn)生了“記憶”，下圖為這一現(xiàn)象可能的機制。

（1）如圖所示，突觸后膜上的N受體被激活后，Ca2+會以__________方式進入胞內(nèi)，Ca2+與_________共同作用，使C酶的____________發(fā)生改變，C酶被激活。

（2）為驗證圖中所示機制，研究者開展了大量工作，如：

① 對小鼠H區(qū)傳入纖維施以HFS，休息30分鐘后，檢測到H區(qū)神經(jīng)細胞的A受體總量無明顯變化，而細胞膜上的A受體數(shù)量明顯增加。該結(jié)果為圖中的_______（填圖中序號）過程提供了實驗證據(jù)。

② 圖中A受體胞內(nèi)肽段（T）被C酶磷酸化后，A受體活性增強，為證實A受體的磷酸化位點位于T上，需將一種短肽導(dǎo)入H區(qū)神經(jīng)細胞內(nèi)，以干擾C酶對T的磷酸化，其中，實驗組和對照組所用短肽分別應(yīng)與T的氨基酸_________

A.數(shù)目不同序列不同 B.數(shù)目相同序列相反 C.數(shù)目相同序列相同

（3）圖中內(nèi)容從____________水平揭示了學(xué)習(xí)、記憶的一種可能機制，為后續(xù)研究提供了理論基礎(chǔ)。

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