【題目】如圖是從酵母菌中獲取某植物需要的控制某種酶合成的基因的流程,結(jié)合所學(xué)知識(shí)及相關(guān)信息回答下列問(wèn)題:

(1)圖中cDNA文庫(kù)____(填“大于”、“等于”或“小于”)基因組文庫(kù)。

(2)①過(guò)程提取的DNA需要____的切割,B過(guò)程是____。

(3)為在短時(shí)間內(nèi)大量獲得目的基因,可用____擴(kuò)增的方法,其原理是____

(4)目的基因獲取之后,需要進(jìn)行________,其組成必須有______________________________以及標(biāo)記基因等,此步驟是基因工程的核心。

(5)將該目的基因?qū)肽硠?dòng)物細(xì)胞,常采用的方法是____。

【答案】小于 限制酶 逆轉(zhuǎn)錄 PCR技術(shù) DNA復(fù)制 基因表達(dá)載體的構(gòu)建 啟動(dòng)子、終止子、目的基因 顯微注射法

【解析】

圖示是從酵母菌中獲取某植物需要的某種酶的基因的流程,其中①是從酵母菌細(xì)胞中提取DNA的過(guò)程;A表示從基因組文庫(kù)中篩選含有目的基因的菌株;B表示逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程;C表示從cDNA文庫(kù)中篩選出含有目的基因的菌株。

(1)基因組文庫(kù)包括了該種生物所有的基因,而部分基因文庫(kù)只包含一種生物的部分基因,因此cDNA文庫(kù)小于基因組文庫(kù)。

(2)從酵母菌細(xì)胞中提取目的基因,需用到限制性核酸內(nèi)切酶;B是以mRNA為模板合成cDNA的過(guò)程,稱為逆轉(zhuǎn)錄。

(3)PCR技術(shù)是一項(xiàng)在生物體外復(fù)制特定DNA片段的核酸合成技術(shù),采用該技術(shù)能在短時(shí)間內(nèi)獲得大量目的基因;PCR技術(shù)的原理是DNA復(fù)制。
(4)基因表達(dá)載體的組成包括啟動(dòng)子、目的基因、標(biāo)記基因、終止子等。

(5)將該目的基因?qū)肽硠?dòng)物細(xì)胞,常采用的有效的方法是顯微注射法。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】2018年中國(guó)科學(xué)院神經(jīng)科學(xué)研究所宜布,攻克了克隆靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物這一世界難題,首次成功以體細(xì)胞克隆出了兩只獼猴——“中中”和“華華”,流程如下圖。對(duì)于該過(guò)程的分析錯(cuò)誤的是( )

A. 過(guò)程①表示胚胎移植

B. 克隆猴的性狀與核供體性狀不完全相同

C. 克隆猴的成功說(shuō)明動(dòng)物體細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性

D. 與核供體相比,克隆猴體細(xì)胞的染色體數(shù)目減半

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下丘腦在人體生理調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題(甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)或細(xì)胞,A、B、C、D為調(diào)節(jié)物質(zhì)):

(1)圖中下丘腦參與的生理調(diào)節(jié)方式有______________________,當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中,圖中物質(zhì)____________(填字母)在血液中的含量明顯升高。

(2)圖中物質(zhì)B和C依次是___________________;如果圖中丙部位受損,會(huì)使人患糖尿病。

(3)在血糖濃度調(diào)節(jié)過(guò)程中,圖中可表現(xiàn)為協(xié)同作用的物質(zhì)是_________(填字母)。

(4)血液中物質(zhì)A的含量過(guò)高時(shí),抑制下丘腦和甲的分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式稱為_________。

(5)下丘腦除參與圖示調(diào)節(jié)過(guò)程外,還能分泌_________________,由甲釋放到血液中,調(diào)節(jié)人體內(nèi)水的平衡。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示利用大腸桿菌探究DNA復(fù)制方式的實(shí)驗(yàn),下列敘述正確的是

A. 可用噬菌體代替大腸桿菌進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)

B. 可用(NH4)235SO4、(NH4)232SO4分別代替15NH4Cl、14NH4Cl進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)

C. 試管③中b帶的DNA的兩條鏈均含有14N

D. 僅比較試管②和③的結(jié)果不能證明DNA復(fù)制為半保留復(fù)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示單克隆抗體的制備過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)過(guò)程①注射特定的抗原的目的是________________________________________。

(2)過(guò)程②誘導(dǎo)融合運(yùn)用的原理是__________________,該過(guò)程中區(qū)別于植物原生質(zhì)體融合的方法是用____________處理。

(3)過(guò)程③是雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng),在體外培養(yǎng)時(shí)培養(yǎng)基中需要提供一定濃度的CO2,目的是_________________________。雜交瘤細(xì)胞需要經(jīng)過(guò)兩次篩選,第二次篩選的目的是________________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】番茄營(yíng)養(yǎng)豐富,是人們喜愛(ài)的一類(lèi)果蔬。但普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因,控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶,該酶能破壞細(xì)胞壁,使番茄軟化,不耐貯藏。為滿足人們的生產(chǎn)生活需要,科學(xué)家們通過(guò)基因工程技術(shù),培育出了抗軟化、保鮮時(shí)間長(zhǎng)的番茄新品種。操作流程如圖,請(qǐng)回答:

(1)該過(guò)程需要的工具酶有限制性核酸內(nèi)切酶和_______________________

(2)在番茄新品種的培育過(guò)程中,將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的常用方法是_______

(3)從圖中可見(jiàn),mRNA1和mRNA2通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)形成________(填:?jiǎn)?雙)鏈RNA直接導(dǎo)致了__________無(wú)法合成,最終使番茄獲得了抗軟化的性狀。

(4)普通番茄細(xì)胞導(dǎo)入目的基因后,先要接種到誘導(dǎo)培養(yǎng)基上培養(yǎng),脫分化后得到__________,然后再轉(zhuǎn)接到培養(yǎng)基上,誘導(dǎo)出試管苗,然后進(jìn)一步培養(yǎng)成正常植株。這種培養(yǎng)方法叫做________________,其依據(jù)的原理是___________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】電子顯微鏡下觀察人的唾液腺細(xì)胞,可觀察到的較多的結(jié)構(gòu)有( 。

A.①②③④B.①③④C.①③④⑤D.①②③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示細(xì)胞中與水分子代謝有關(guān)的生理過(guò)程,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )

        

A. 屬于生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有甲、乙、丙

B. 結(jié)構(gòu)甲產(chǎn)生的H2O中的氫來(lái)自于葡萄糖和水

C. 結(jié)構(gòu)乙中H2O分解的部位是類(lèi)囊體薄膜

D. 結(jié)構(gòu)丁上合成多肽鏈時(shí)生成的水分子數(shù)等于氨基酸數(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列坐標(biāo)曲線圖分別表示不同的生物學(xué)現(xiàn)象,有關(guān)曲線變化的描述正確的是

A. 圖Ⅰ中動(dòng)物甲與動(dòng)物乙之間是寄生關(guān)系,甲是寄主

B. 若圖Ⅱ中曲線①表示植物幼嫩部位,則曲線②可代表同一植物的成熟部位

C. 圖Ⅲ中的橫軸表示環(huán)境溫度的變化,動(dòng)物乙后期產(chǎn)熱量等于零

D. 圖Ⅳ中C點(diǎn)時(shí)抗藥性基因頻率大于A點(diǎn),因?yàn)槭┧幠苷T導(dǎo)害蟲(chóng)產(chǎn)生抗性

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