A. | 人的呼吸、反射等生命活動都需要多個細胞參與,而草履蟲的一切生命活動都是由一個細胞完成的 | |
B. | 人體內的一個活細胞不能進行任何生命活動,因為人是多細胞生物 | |
C. | 人的皮膚和植物的葉片可分別稱作組織和器官 | |
D. | 包括病毒在內,生物體都是以細胞作為結構和功能的基本單位 |
分析 1、細胞是生物體結構和功能的基本單位.單細胞生物的單個細胞能完成各種生命活動;多細胞生物依賴各種分化的細胞密切合作,共同完成一系列復雜的生命活動.
2、病毒沒有細胞結構,但是它的各項生命活動都是在宿主的活細胞內完成的,營寄生生活.
解答 解:A、人的呼吸、反射等生命活動都需要多個細胞參與,而草履蟲是單細胞生物,其一切生命活動都是由一個細胞完成的,A正確;
B、人體內的一個活細胞能進行多種生命活動,B錯誤;
C、人的皮膚和植物的葉片都屬于器官,C錯誤;
D、病毒沒有細胞結構,D錯誤.
故選:A
點評 本題考查細胞學說的相關知識,要求考生識記細胞的概念及功能,掌握生命系統(tǒng)的將誒過層次,明確病毒沒有細胞結構,不屬于生命系統(tǒng)的結構層次.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省白山市長白山一高高一上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一棵柳樹的生命系統(tǒng)結構層次是( )
A.細胞﹣組織﹣器官﹣個體 B.細胞﹣組織﹣系統(tǒng)﹣個體
C.細胞﹣器官﹣系統(tǒng)﹣個體 D.細胞﹣器官﹣組織﹣個體
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于生物多樣性價值的實例中,屬于間接價值的是( )
A.大自然中許多生物多姿多彩,具有觀賞價值
B.森林具有調節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、保持水土的功能
C.有些生物的特殊功能對科學研究具有啟發(fā)作用
D.對人體有害的病原體存在尚不清楚的價值
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某種突觸傳遞興奮的機制為:當興奮傳至突觸小體時,引起突觸小泡 與突觸前膜融合并釋放去甲腎上腺素(簡稱NE),在突觸間隙中,NE將發(fā)生如圖所示的結合或攝取.下列分析中錯誤的是( )
A.此種突觸處可發(fā)生興奮的雙向傳遞
B.NE是一種神經遞質,其釋放過程需能量
C.NE作用于突觸前膜后抑制NE釋放屬于反饋調節(jié)
D.NE與突觸后膜受體結合后將引發(fā)后膜電位變化
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 建立者主要是施萊登、施旺和魏爾肖 | |
B. | 一切動植物都由細胞發(fā)育而來 | |
C. | 新細胞可以從老細胞中產生 | |
D. | 魏爾肖的著名論斷是對細胞學說的重要補充 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有酶的化學本質都是蛋白質 | |
B. | 血紅蛋白是含鐵的能運輸氧的蛋白質 | |
C. | 胰島素傳遞的信息具有促進血糖降低的作用 | |
D. | 抗體具有免疫功能,所有抗體都是蛋白質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種類有差別,各化合物的含量也不同 | |
B. | 種類無差別,只是有些化合物的含量不同 | |
C. | 種類有差別,同種化合物的含量幾乎無差別 | |
D. | 種類和含量都幾乎相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有酶的組成元素都和ATP的組成元素不同 | |
B. | 酶的催化作用都需要消耗ATP水解釋放出的能量 | |
C. | 合成酶時需要消耗ATP,ATP在水解時需要酶催化 | |
D. | ATP水解后形成的ADP可以直接作為合成RNA的原料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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