2．神經(jīng)系統(tǒng)對內分泌系統(tǒng)功能的調節(jié)有甲、乙、丙三種方式，據(jù)圖分析，下列相關敘述錯誤的是（　�。�
A．圖中丙模式和甲模式體現(xiàn)了下丘腦直接或間接調節(jié)內分泌腺的活動
B．符合甲模式調節(jié)方式的靶腺體有甲狀腺、性腺等，推測激素a的化學本質應該是蛋白質或多肽
C．激素b可能是抗利尿激素，由下丘腦分泌經(jīng)垂體釋放
D．激素c可能是胰島素也可能是胰高血糖素

分析 據(jù)圖分析：
1、甲表示激素的分級調節(jié)，下丘腦分泌促某某激素釋放激素作用于垂體，垂體分泌促某某激素作用于相關的腺體，例如甲狀腺激素的分級調節(jié)：如果外界條件寒冷或者甲狀腺激素含量低等情況下，下丘腦會分泌促甲狀腺激素釋放激素，這種激素作用于垂體后，使垂體分泌促甲狀腺激素，促甲狀腺激素作用于甲狀腺，使甲狀腺分泌甲狀腺激素分泌增多．
2、乙表示下丘腦分泌的激素儲存在垂體中，例如抗利尿激素的分泌調節(jié)，體內水少→細胞外液滲透壓升高→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素多→腎小管、集合管重吸收水分增多→細胞外液滲透壓降低、尿量減少．
3、丙表示相關的腺體直接受神經(jīng)中樞的調節(jié)，例如下丘腦通過傳出神經(jīng)直接作用于胰島細胞，促使胰島細胞分泌相關的激素．

解答 解：A、據(jù)圖分析可知，圖中丙模式和甲模式體現(xiàn)了下丘腦直接或間接調節(jié)內分泌腺的活動，A正確；
B、符合甲模式調節(jié)方式的靶腺體有甲狀腺、性腺等，B錯誤；
C、激素b可能是抗利尿激素，由下丘腦分泌，C正確；
D、激素c可能是胰島素也可能是胰高血糖素，D正確．
故選：B．

點評 本題考查了神經(jīng)系統(tǒng)對內分泌系統(tǒng)功能的調節(jié)的三種方式，意在考查考生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論的能力；從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下面是肉毒類毒素的局部結構式，據(jù)此判斷下列說法中正確的是（　�。�
A．組成肉毒類毒素的元素一定只有C、H、O、N
B．圖中該片段由5種氨基酸組成，有4個肽鍵
C．一分子肉毒類毒素至少含有1個氨基和1個羧基
D．高溫下可使肉毒類毒素失活，主要原因是肽鍵發(fā)生斷裂

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．在遺傳學上，把遺傳信息沿一定方向的流動叫做信息流．信息流的方向可以用如圖表示，則下列敘述正確的是（　　）
A．人體細胞中，無論在何種情況下都不會發(fā)生④、⑤過程
B．在真核細胞有絲分裂間期，①先發(fā)生，②、③過程后發(fā)生
C．能特異性識別信使RNA上密碼子的分子是tRNA，后者所攜帶的分子是氨基酸
D．真核細胞中，①過程只能在細胞核，②過程只發(fā)生在細胞質

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．在生長素的發(fā)現(xiàn)史上，1913年丹麥植物學家波森．詹森進行了如圖的實驗，以檢驗達爾文的化學物質假說．下列敘述正確的是（　　）
A．本實驗證明生長素由苗尖向下傳遞
B．插有明膠的苗發(fā)生向光彎曲證明苗尖是感光部位
C．顯微鏡觀察表明，彎曲部位背面細胞分裂速率快、數(shù)量多
D．要使本實驗更有說服力，還應設置不放苗尖僅放明膠或云母片的對照實驗

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．人在恐懼、緊張時，在內臟神經(jīng)的支配下，腎上腺髓質釋放的腎上腺素增多，該激素可作用于心臟，使心率加快．下列敘述錯誤的是（　　）
A．腎上腺素作用的靶器官包括心臟
B．腎上腺素經(jīng)體液運輸作用于心臟，使心率加快，該過程包括神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)
C．腎上腺素還能促進血糖升高
D．該實例中反射弧是實現(xiàn)神經(jīng)調節(jié)的結構基礎

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，用不能透過生長素的薄玻璃片分割，放在瓊脂切塊上，實驗處理如圖1所示，收集到的生長素（IAA）的含量如圖2所示．下列說法正確的是（　�。�
A．a與b對照說明薄玻璃片不影響生長素的橫向運輸
B．b與d對照說明瓊脂切塊影響生長素的運輸
C．c與d對照說明單側光照射促使生長素向背光側轉移
D．該實驗說明生長素的產(chǎn)生需要光照

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇省鹽城市高三第三次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件。右圖表示人體維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的幾種調節(jié)方式。請分析并回答問題：

（1）如圖所示：在神經(jīng)纖維上放置兩個電極，并連接到一個電表上，如果觀察到電表指針發(fā)生兩次偏轉，則刺激點可能是X、Y、Z中的 。

（2）在圖中Z處給予某種藥物后，再刺激軸突X,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷，但檢測到Z處神經(jīng)遞質的量與給予藥物之前相同，其原因最可能是該藥物抑制了 的功能。

（3）如果該圖代表人在抵御寒冷時的部分調節(jié)過程，則細胞甲可能是 細胞，分泌物a可代表其分泌的 激素；激素b對該過程有抑制作用，則激素b是 。

（4）科學研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應激）會使T細胞活性下降，對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機體生成抗體的能力降低。如果圖中的細胞乙代表T淋巴細胞，則其分泌物是 。

（5）圖中細胞甲、細胞乙生活的內環(huán)境分別是 、 。

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇省鹽城市高三第三次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下表為某人血液化驗的兩項結果。下列有關敘述正確的是

A．此人的組織細胞有較強的攝取和利用葡萄糖的能力

B．此人可能患有甲亢，導致神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性較高

C．甲狀腺激素的靶細胞不包括骨骼肌細胞和肝臟細胞

D．此化驗單是一個糖尿病患者在寒冷的環(huán)境下測得的

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科目：高中生物 來源：2016屆河南省平頂山新鄉(xiāng)許昌高三下期第三次調研考試生卷（解析版） 題型：綜合題

某生物興趣小組用迎春枝條作實驗材料，做了研究α－萘乙酸（NAA）促進插條生根最適濃度的實驗，請據(jù)相關內容回答下列問題：

（1）在老師指導下，興趣小組先做了預實驗，目的是為進一步的實驗摸索條件以及檢驗實驗的__________。

（2）預實驗的結果如圖，根據(jù)預實驗結果，設計進一步的探究實驗時配制溶液的濃度范圍應該為____________。

（3）下列__________（填序號）不需要通過預實驗來探究。

①生長素促進扦插枝條生根實驗中枝條上芽的數(shù)量

②生長素促進扦插枝條生根實驗中枝條上葉的數(shù)量

③探究光照強度對植物光合作用影響時的NaHCO3溶液濃度

④觀察重力對植物生長方向影響的實驗中光照的有無

（4）興趣小組在實驗時，每個濃度下所用的枝條均為3個，這體現(xiàn)了實驗中所遵循的_____________實驗原則。

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