分析 培養(yǎng)基按用途分為選擇培養(yǎng)基和鑒別培養(yǎng)基,要選擇出某一特定的菌種,需要提供目的菌生長的必要條件,并抑制或阻止其他微生物的生長,要鑒別某一目的菌,需要用特別的試劑進行檢驗,通過觀察現(xiàn)象來確定.
解答 解:(1)由于假絲酵母分泌的脂肪酶能把植物油轉(zhuǎn)化為生物柴油,所以篩選假絲酵母時,培養(yǎng)基中應(yīng)以植物油為唯一碳源.根據(jù)培養(yǎng)基中菌落外周透明圈大小,挑取脂肪酶產(chǎn)量及活性高的假絲酵母.
(2)由于脂肪酶為胞外酶,存在于假絲酵母培養(yǎng)液中,可以通過凝膠色譜法分離酵母液中脂肪酶.測定培養(yǎng)液中假絲酵母數(shù)量的常用方法是血球計數(shù)板計數(shù).
(3)用氨基化硅膠做載體,用戊二醛做交聯(lián)劑可固化脂肪酶,此種固化方法為化學(xué)結(jié)合法.固化酶技術(shù)使酶得以重復(fù)利用,降低了生產(chǎn)成本.
(4)微藻中的ACC基因可提高油脂的含量,在將ACC基因?qū)胛⑸锴,需用PCR技術(shù)擴增ACC基因,該過程需要TaqDNA聚合酶催化.
故答案為:
(1)植物油 透明圈
(2)凝膠色譜法 血球計數(shù)板計數(shù)
(3)化學(xué)結(jié)合法 重復(fù)利用
(4)PCR TaqDNA聚合酶
點評 本題綜合考查微生物的分離、蛋白質(zhì)分離、固化酶技術(shù)和PCR技術(shù)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | ac段主要進行有氧呼吸,cd段主要進行無氧呼吸 | |
B. | bd段無氧呼吸時有機物中的大部分能量以熱能的形式散失出來 | |
C. | 若運動強度長時間超過c,乳酸大量積累會導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境pH持續(xù)下降 | |
D. | 無論圖中何種運動強度下,肌肉細胞CO2的產(chǎn)生量始終等于O2的消耗量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有些RNA、酶可以在干種子中長期保存 | |
B. | 新的RNA、酶的合成過程需要水的參與 | |
C. | 干種子含自由水很少,因而酶都沒有活性 | |
D. | 吸水12h內(nèi),種子合成新蛋白無RNA參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C、H、O、N、P是核糖體、ATP、染色質(zhì)、細胞膜共有的化學(xué)元素 | |
B. | 并不是所有的細胞都含磷脂 | |
C. | 糖蛋白、抗體、限制酶、載體都是具有特異性識別作用的物質(zhì) | |
D. | 神經(jīng)細胞在靜息狀態(tài)下,也要利用膜上的載體蛋白進行葡萄糖的跨膜運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲硫氨酸和纈氨酸可能對應(yīng)多種密碼子 | |
B. | 甲硫氨酸和纈氮酸分別對應(yīng)一種密碼子 | |
C. | 翻譯生成的多肽鏈可能進行加工修飾 | |
D. | 轉(zhuǎn)錄生成的mRNA可能進行剪切和拼接 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省上饒市高二上半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•興平市二模)某研究人員模擬赫爾希和蔡斯關(guān)于噬菌體侵染細菌實驗,進行了如下實驗:
①用32P標記的噬菌體侵染未標記的細菌;
②用未標記的噬菌體侵染35S標記的細菌;
③用15N標記的噬菌體侵染未標記的細菌.
一段時間后進行離心,檢測到放射性存在的主要部位依次是( )
A.沉淀、上清液、沉淀和上清液
B.沉淀、沉淀、沉淀和上清液
C.沉淀、上清液、沉淀
D.上清液、上清液、沉淀和上清液
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北省宜昌市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•達州期末)如圖所示,用同位素32P、35S分別標記噬菌體的DNA和大腸桿菌的氨基酸,然后進行“噬菌體侵染細菌的實驗”,子代噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)中應(yīng)含有的標記元素是( )
A.31P、32P和32S
B.31P、32P和35S
C.31P、32P和32S、35S
D.32P和32S、35S
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗 | 激素種類及濃度關(guān)系 | 實驗結(jié)果 |
實驗1 | 6BA | 組織塊產(chǎn)生愈傷組織 |
實驗2 | 6BA>IBA | 愈傷組織分化出芽 |
實驗3 | 6BA=IBA | 愈傷組織生長 |
實驗4 | 6BA<IBA | 愈傷組織有長根的趨勢 |
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