如圖為光照條件下一個葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器之間的氣體交換示意圖，據(jù)圖回答（在[]中填序號，在“     ”上填名稱）：

（1）圖中所示的細(xì)胞器A是
 
，圖中所示的細(xì)胞器B的功能是
 
．
（2）A圖中③是
 
④是
 
，B圖中⑦是
 
⑧是
 

（3）細(xì)胞器A和B的相同點是
 
、
 
、
 
．
考點：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：1、由圖可知，A是葉綠體，①是葉綠體外膜，②是葉綠體內(nèi)膜，③是類囊體，④是葉綠體基質(zhì)，B是線粒體，⑤是線粒體外膜，⑥是線粒體內(nèi)膜，⑦是線粒體基質(zhì)，⑧是嵴．
2、葉綠體光合作用產(chǎn)生的氧氣可被線粒體用于有氧呼吸，線粒體產(chǎn)生的二氧化碳可用于葉綠體進(jìn)行光合作用，物質(zhì)a由葉綠體進(jìn)入線粒體，所以a是氧氣，b由線粒體進(jìn)入葉綠體，所以b是二氧化碳．
3、葉綠體和線粒體的相同點：
①具有雙層膜；
②都是半自主細(xì)胞器含有DNA；
③光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生ATP，有氧呼吸產(chǎn)生ATP．
解答： 解：（1）圖中所示的細(xì)胞器A是葉綠體，圖中所示的細(xì)胞器B的功能是有氧呼吸的主要場所．
（2）A圖中③是類囊體④是葉綠體基質(zhì)，B圖中⑦是線粒體基質(zhì)，⑧是線粒體內(nèi)膜．
（3）細(xì)胞器A和B的相同點是具有雙層膜、都能產(chǎn)生ATP、都含有少量的DNA．
故答案為：
（1）葉綠體     有氧呼吸的主要場所
（2）類囊體     葉綠體基質(zhì)      線粒體基質(zhì)    線粒體內(nèi)膜
（3）具有雙層膜    都能產(chǎn)生ATP     都含有少量的DNA
點評：對于線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能、光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的關(guān)系的理解，并把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列實驗組合，正確的是（　�。�
實驗名稱  檢測方法或試劑   結(jié)果或顏色反應(yīng)
A探究酵母菌的無氧呼吸產(chǎn)物酒精溴麝香草酚藍(lán)水溶液    由藍(lán)變綠再變黃
B觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布甲基綠吡羅紅染色劑甲基綠使RNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使DNA呈現(xiàn)紅色
C生物組織中脂肪的檢測和觀察蘇丹Ⅲ染液處理脂肪顆粒被染成橘黃色
D紙層析法分離色素層析液其中色素帶最寬的是葉綠素b
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

中科院上海生化所合成了一種有鎮(zhèn)痛作用而又不會像嗎啡那樣使病人上癮的藥物--腦啡肽，如圖是它的結(jié)構(gòu)簡式，請根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：

（1）該化合物中有
 
個氨基和
 
個羧基．
（2）該化合物是由
 
個氨基酸失去
 
分子水而形成的，這樣的反應(yīng)叫做
 
．
（3）組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為種群的年齡結(jié)構(gòu)圖，請據(jù)圖回答：
（1）圖中A表示
 
，B表示
 
型，C表示
 
型．
（2）B型的種群密度的發(fā)展趨勢
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究性小組通過查閱資料，對幾種植物的分生組織的細(xì)胞周期進(jìn)行研究，獲得的結(jié)果如下表：
細(xì)f包周期時間（11）
植物A時期B時期合計
物種I10.60.4Il
物種Ⅱ180.518.5
物種Ⅲ10.42.312.7
物種Ⅳ16.5218.5
（1）你認(rèn)為A時期屬于細(xì)胞周期的
 
期，此時，細(xì)胞內(nèi)的遺傳信息傳遞過程為
 
，參與該過程的高分子化合物的基本組成單位分別是
 
．
（2）用光學(xué)顯微鏡觀察有絲分裂過程，若從細(xì)胞周期考慮，最好選用物種
 
的細(xì)胞作為實驗材料，因為
 
．
（3）該小組還進(jìn)一步探究了秋水仙素溶液對根尖細(xì)胞有絲分裂的影響．假如你是其中的一員，請回答下列問題：
①實驗材料用具：
洋蔥、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、廣口瓶、剪子、滴管、玻璃皿（數(shù)個）、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸、體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液、0.02g/mL．的醋酸洋紅液、一定濃度的秋水仙素溶液．
②實驗設(shè)計：
第一步：
 
；
第二步：
 
；
第三步：
 
；
第四步：將根尖染色并分別制成臨時裝片，然后放在顯微鏡下進(jìn)行觀察．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是從生物組織中分離得到的幾種細(xì)胞器模式簡圖．請據(jù)圖回答：

（1）研究細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的成分和功能，需要將它們分離出來，常用的方法是
 
．若圖中幾種細(xì)胞器取自同一生物組織，則該生物組織最可能是
 
．
（2）圖中能儲存并表達(dá)遺傳信息的細(xì)胞器是
 
（填序號）．
（3）甲與丙增大膜面積的方式依次是
 
、
 
．
（4）在丙內(nèi)完成的能量轉(zhuǎn)換過程是
 
．
（5）在分泌蛋白分泌過程中，圖中
 
（填序號）生物膜面積將會依次發(fā)生改變，由此可以說明生物膜的結(jié)構(gòu)特點是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答下列問題．
（1）細(xì)胞核中的絲狀結(jié)構(gòu)表示
 
，其主要成分是
 
．
（2）該生物的遺傳物質(zhì)是
 
  （中文名稱）．
（3）圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的結(jié)構(gòu)有
 
，能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有
 
．（填序號）
（4）圖中含有RNA的細(xì)胞器有
 
．（中文名稱）
（5）⑦中發(fā)生的總反應(yīng)式為
 
．
（6）如果要進(jìn)行細(xì)胞融合實驗，首先需要對細(xì)胞壁進(jìn)行處理，細(xì)胞融合后，在細(xì)胞壁恢復(fù)過程中起最主要作用的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（7）若圖示細(xì)胞為團(tuán)藻細(xì)胞，還應(yīng)畫出
 
結(jié)構(gòu)．
（8）如果將該細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液中，將會出現(xiàn)細(xì)胞壁與[
 
]
 
分離的現(xiàn)象．

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科目：高中生物 來源： 題型：

哈瓦蘇湖是一個位于科羅拉多河上的人工湖，非常受歡迎，湖內(nèi)有機(jī)質(zhì)較豐富，有較多的藍(lán)藻、綠眼蟲、變形蟲、草履蟲及水生植物等（如圖1）．請分析回答下列問題：

（1）對哈瓦蘇湖水體制作裝片，在顯微鏡下觀察進(jìn)行研究．在低倍鏡下看到了物像如圖2所示．要對①放大進(jìn)行重點觀察，顯微鏡的操作包括以下步驟：a．移動載玻片；b．調(diào)節(jié)光圈和反光鏡；c．轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器；d．轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．正確的操作順序是
 
．
（2）通過正確的操作在高倍鏡下觀察①，繪制模式圖如圖3所示．據(jù)圖可以判斷該細(xì)胞屬于
 
（原核細(xì)胞/真核細(xì)胞）．判斷的理由是
 
．
（3）若哈瓦蘇湖水體被污染、富營養(yǎng)化等，湖中的藍(lán)藻會使湖泊發(fā)生
 
現(xiàn)象．
（4）從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上來看，湖中所有的藍(lán)藻構(gòu)成
 
，各種生物構(gòu)成
 
，整個湖泊構(gòu)成
 
．
（5）某學(xué)校的生物興趣小組在一次研究性學(xué)習(xí)活動中，從湖中取了一瓶水送到實驗室，用于研究這個湖的污染情況．他們首先檢查所帶回的水中是否有生物存在．請問：
①這個過程中一般常用什么儀器檢查有無生物存在？
 
．
②請推測，怎樣通過水中生物數(shù)量的多少判斷湖水的污染情況
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞學(xué)說指出：一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來．這個學(xué)說的科學(xué)價值主要是（　�。�
A、告訴人們所有的生物均由細(xì)胞構(gòu)成
B、證明了生物彼此間存在著親源關(guān)系
C、說明了動植物的細(xì)胞是一樣的
D、使人們對生物體的認(rèn)識進(jìn)入分子水平

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同步練習(xí)冊答案