下圖是某二倍體植株一個(gè)正在分裂的細(xì)胞，下列敘述 正確的是
①該植株的基因型必為AaBB
②若該植株是由花粉粒發(fā)育而來(lái)的，則其親本是四倍體
③該類型植株不能產(chǎn)生Ab型配子
④該細(xì)胞發(fā)生過(guò)基因突變


  1. A.
    ①②
  2. B.
    ③④
  3. C.
    ①③
  4. D.
    ②④
D
本題考查的是細(xì)胞的有絲分裂。由圖中判斷可知，該細(xì)胞處于有絲分裂中期。該細(xì)胞分裂前有兩個(gè)染色體組，若該植株是由花粉粒發(fā)育而來(lái)的，則精子中有兩個(gè)染色體組，親代體細(xì)胞有4個(gè)染色體組，那么其親本是四倍體。因?yàn)锳和a基因所在的染色體的DNA是由一條DNA復(fù)制而來(lái)，肯定是發(fā)生了基因突變；該染色體的同源染色體所攜帶的基因，以及B所在的染色體的同源染色體所攜帶的基因未知，故無(wú)法判斷其基因型及配子的基因型。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：043

下圖為某二倍體植株的雌蕊，據(jù)圖回答：

（1）若該植株的基因型為AAbb，并接受了aaBB的花粉，但尚未完成雙受精，則①～⑥處細(xì)胞的基因型分別為_(kāi)_______、________、________、________、________、________。其中能發(fā)育成單倍體植株的是________。

（2）如果分別�、�，受精的③和⑥處的細(xì)胞離體培養(yǎng)，都能獲得相應(yīng)的植物體，這種培養(yǎng)植物的手段叫________，它依據(jù)的理論基礎(chǔ)是________________。這三處的細(xì)胞發(fā)育成植株的能力最強(qiáng)的是________，最弱的是________，原因是________________。

（3）組織細(xì)胞⑥在離體狀態(tài)下能發(fā)育成完整的植株，但在⑥處卻長(zhǎng)不出一個(gè)單獨(dú)的植株，為什么？

（4）如果選�、莸慕M織細(xì)胞進(jìn)行離體培養(yǎng)，通常要經(jīng)過(guò)________階段和________階段才能長(zhǎng)成完整植株，在此過(guò)程中，________直接影響植株的正常形成。

（5）目前，該項(xiàng)生物工程技術(shù)日趨成熟，直接運(yùn)用的方面有__________。

（6）若用該植株的種子進(jìn)行播種，長(zhǎng)出的植株的基因型為_(kāi)_______，屬于________生殖。

（7）如果該雌蕊接受了另一基因型未知的花粉，且發(fā)育成的種子中胚的基因型為Aabb，則胚乳的基因型為_(kāi)_______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞分裂是生物體一項(xiàng)重要的生命活動(dòng)，是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。根據(jù)下圖回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）若圖①是某植物的體細(xì)胞，該細(xì)胞的分裂方式是        ，所代表的植株常采用

                       的方法來(lái)獲得。

（2）假設(shè)某二倍體高等雄性動(dòng)物睪丸里的一個(gè)細(xì)胞分裂如圖②，其基因A、a、B、b分布如圖，產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型為             ，圖②對(duì)應(yīng)于圖④中的                段。

（3）圖③是某二倍體高等雌性動(dòng)物體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞，它的名稱是                ，在分裂形成此細(xì)胞的過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)可形成              個(gè)四分體。

（4）圖④中CD段所能代表的時(shí)期可能是                                 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011屆廣東省中山市實(shí)驗(yàn)高中高三12月月考（理綜）生物部分 題型：綜合題

細(xì)胞分裂是生物體一項(xiàng)重要的生命活動(dòng)，是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。根據(jù)下圖回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）若圖①是某植物的體細(xì)胞，該細(xì)胞的分裂方式是       ，所代表的植株常采用
                      的方法來(lái)獲得。
（2）假設(shè)某二倍體高等雄性動(dòng)物睪丸里的一個(gè)細(xì)胞分裂如圖②，其基因A、a、B、b分布如圖，產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型為            ，圖②對(duì)應(yīng)于圖④中的                段。
（3）圖③是某二倍體高等雌性動(dòng)物體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞，它的名稱是               ，在分裂形成此細(xì)胞的過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)可形成              個(gè)四分體。
（4）圖④中CD段所能代表的時(shí)期可能是                                。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年廣東省中山市實(shí)驗(yàn)高中高三12月月考（理綜）生物部分 題型：綜合題

細(xì)胞分裂是生物體一項(xiàng)重要的生命活動(dòng)，是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。根據(jù)下圖回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）若圖①是某植物的體細(xì)胞，該細(xì)胞的分裂方式是        ，所代表的植株常采用

                       的方法來(lái)獲得。

（2）假設(shè)某二倍體高等雄性動(dòng)物睪丸里的一個(gè)細(xì)胞分裂如圖②，其基因A、a、B、b分布如圖，產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型為             ，圖②對(duì)應(yīng)于圖④中的                段。

（3）圖③是某二倍體高等雌性動(dòng)物體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞，它的名稱是                ，在分裂形成此細(xì)胞的過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)可形成              個(gè)四分體。

（4）圖④中CD段所能代表的時(shí)期可能是                                 。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年海南省�？谑懈呷聦W(xué)期高考調(diào)研（一）生物試題 題型：綜合題

（10分）細(xì)胞分裂是生物體一項(xiàng)重要的生命活動(dòng)，是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。根據(jù)下圖回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）假設(shè)某二倍體植物的一個(gè)細(xì)胞分裂圖像如圖①，則該細(xì)胞所處的分裂時(shí)期是      

        ；若圖①是某植物的體細(xì)胞分裂圖像，則該細(xì)胞的分裂方式是          ，所代表的植株常采用                      的方法來(lái)獲得。

（2）假設(shè)某高等雄性動(dòng)物睪丸里的一個(gè)細(xì)胞分裂圖像如圖②，其基因A、a、B、b分布如圖所示，產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型為         ，圖②對(duì)應(yīng)于圖④中的           段。

（3）假設(shè)某高等雌性動(dòng)物體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞如圖③，則該細(xì)胞的名稱是               ，在分裂形成該細(xì)胞的過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)可形成           個(gè)四分體。

 

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