1864年，德國(guó)科學(xué)家薩克斯證明了綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉。在此實(shí)驗(yàn)中，他將綠色葉片先放在暗處幾小時(shí)的目的是


  1. A.
    將葉片中的水分消耗掉
  2. B.
    讓葉片中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)消耗掉
  3. C.
    增加葉片的呼吸速度
  4. D.
    提高葉片對(duì)光的敏感度
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

在同一草場(chǎng)，牛和羊雖吃同樣的草料，但牛肉和羊肉的味道卻不同，其根本原因是


  1. A.
    牛羊肉中所含物質(zhì)不同
  2. B.
    牛羊的染色體數(shù)目不同
  3. C.
    牛和羊的祖先不同
  4. D.
    不同的DNA(基因)控制合成不同的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

一般人對(duì)苯硫脲感覺(jué)味苦，由顯性基因B控制；也有人對(duì)其無(wú)味覺(jué)，叫味盲，由隱性基因b控制。統(tǒng)計(jì)味盲家族，有三對(duì)夫婦的子女味盲各占：25％、50％、100％，則這三對(duì)夫婦的基因型最可能是
①BB×BB
②bb×bb
③BB×bb
④Bb×Bb
⑤Bb×bb
⑥BB×Bb


  1. A.
    ①②③
  2. B.
    ④⑤⑥
  3. C.
    ④②⑤
  4. D.
    ④⑤②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

某生態(tài)系統(tǒng)地處干旱地區(qū)，年降雨量很少，與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，動(dòng)植物種類少得多，群落結(jié)構(gòu)不如前者復(fù)雜，種群密度和群落結(jié)構(gòu)常發(fā)生劇烈變化。這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)是


  1. A.
    農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)
  2. B.
    草原生態(tài)系統(tǒng)
  3. C.
    湖泊生態(tài)系統(tǒng)
  4. D.
    池塘生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的不具有的功能是


  1. A.
    作為載體參與物質(zhì)運(yùn)輸
  2. B.
    與糖類結(jié)合形成糖蛋白
  3. C.
    參與細(xì)胞膜的簡(jiǎn)單擴(kuò)散
  4. D.
    參與細(xì)胞膜的流動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

玉米的雜交實(shí)驗(yàn)中，F(xiàn)2出現(xiàn)性狀分離，分離比是


  1. A.
    1∶1
  2. B.
    1∶2∶1
  3. C.
    3∶1
  4. D.
    2∶1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

如果兩對(duì)基因A和a，B和b是獨(dú)立分配的，AaBb與AaBb個(gè)體雜交，得到純合體的概率是


  1. A.
    1/4
  2. B.
    1/8
  3. C.
    1/16
  4. D.
    3/16

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列關(guān)于多倍體的敘述中，不正確的是


  1. A.
    多倍體是細(xì)胞中含有多個(gè)染色體的個(gè)體
  2. B.
    多倍體絕大多數(shù)存在于植物，動(dòng)物很少
  3. C.
    配子直接發(fā)育形成的個(gè)體也可能是多倍體
  4. D.
    多倍體可以由染色體加倍獲得，也可以由多倍體雜交獲得

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

科學(xué)家最新研制的疫苗是用病原微生物中一段編碼抗原的基因制成的，這段基因編碼的產(chǎn)物能誘導(dǎo)機(jī)體產(chǎn)生免疫反應(yīng)。以下關(guān)于該疫苗的敘述正確的是


  1. A.
    該疫苗能引起人體特異性免疫的原因是DNA上具有抗原
  2. B.
    該疫苗引起免疫反應(yīng)后相應(yīng)淋巴細(xì)胞的細(xì)胞周期將變長(zhǎng)
  3. C.
    該疫苗引起免疫反應(yīng)屬于被動(dòng)免疫
  4. D.
    核酸疫苗導(dǎo)入人體細(xì)胞內(nèi)要使用適當(dāng)?shù)倪\(yùn)載體

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