8．下列關(guān)于酶的敘述中，正確的是（　�。�
A．人體中酶的活性受溫度、pH的影響，并且只在人體內(nèi)的環(huán)境中起作用
B．酶的形成都要經(jīng)過(guò)核糖體的合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工等幾個(gè)階段
C．酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的一類具有催化作用的有機(jī)物
D．酶是由腺體合成的物質(zhì)，具有高效性和專一性

分析 大部分酶是蛋白質(zhì)，少量的酶是RNA，蛋白質(zhì)類酶的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程；酶在細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外都可以起催化作用，酶主要有三個(gè)特性：高效性，轉(zhuǎn)移性，和易受環(huán)境條件影響．據(jù)此解答．

解答 解：A、酶在體內(nèi)和體外都可以起催化作用，A錯(cuò)誤；
B、酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA（有少數(shù)RNA有催化效用，是酶），對(duì)于蛋白質(zhì)類的酶，需要在核糖體上合成，而RNA類的酶，則不需要．另外，只有分泌蛋白才需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工，因?yàn)樗郊?xì)胞外發(fā)揮作用．對(duì)于胞內(nèi)酶，在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用，就不需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加上那糖基團(tuán)以及折疊，和高爾基體的再加工，B錯(cuò)誤；
C、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的一類具有催化作用的有機(jī)物，本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA，C正確；
D、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的生物催化劑，具有高效性和專一性，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查酶的概念、影響酶活性的因素，要求學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理比較分析等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．將玉米幼苗的頂端以下的部位用不透光的錫箔遮住，再放在右側(cè)光照條件下培養(yǎng)（如圖），玉米幼苗將（　�。�
A．向右側(cè)彎曲生長(zhǎng)B．向左側(cè)彎曲生長(zhǎng)C．不生長(zhǎng)D．在立生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖代表人體內(nèi)苯丙氨酸的部分代謝途徑．結(jié)合圖形，聯(lián)系已有知識(shí)，思考下列問(wèn)題：

（1）某人是苯丙酮尿癥患者，但膚色正常．其原因是食物中可能含有酪氨酸．
（2）防治苯丙酮尿癥的有效方法是食療，即要盡量減少飲食中的苯丙氨酸的量．
（3）一對(duì)正常的夫婦生了一個(gè)既患苯丙酮尿癥又患白化病的女兒和一個(gè)正常的兒子．這個(gè)正常兒子的基因型是AABB、AaBb、AaBB或AABb．
（4）從苯丙酮尿癥的患病機(jī)理可以看出基因與性狀的關(guān)系是可以通過(guò)控制酶的合成控制細(xì)胞代謝進(jìn)而間接控制生物的性狀．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖為嗅覺(jué)受體細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模式圖，下列對(duì)該圖有關(guān)內(nèi)容的描述正確的是（　�。�
A．①②③共同為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境
B．②為糖蛋白，可作為氣味分子的受體
C．③為磷脂雙分子層，線粒體有4層③
D．①為多肽，其基本組成單位是氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖表示生物膜結(jié)構(gòu)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）提取動(dòng)物的細(xì)胞膜，最好選用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞做材料．
（2）與細(xì)胞膜的識(shí)別功能有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[D]糖蛋白．若圖1代表可分泌胰島素細(xì)胞的細(xì)胞膜，則胰島素從細(xì)胞中分泌出去的方式為胞吐，其依賴于細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)具有流動(dòng)性．
（3）鉀離子、葡萄糖、酒精進(jìn)入紅細(xì)胞的方式依次是①④②（用數(shù)字表示）
（4）已知某海洋生物的細(xì)胞中物質(zhì)X濃度分別為0.60，而海水中物質(zhì)X濃度為0.29 （濃度單位為mol/L），由此可知，該細(xì)胞能主動(dòng)地吸收（吸收/排出）物質(zhì)X．
（5）經(jīng)分析人體細(xì)胞內(nèi)外成分，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)外化學(xué)成分及其含量差別很大，這說(shuō)明細(xì)胞膜具有什么生理功能？將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)，控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞．（至少回答1點(diǎn)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中的B是磷脂雙分子層，合成A的場(chǎng)所是核糖體．
（2）一位細(xì)胞學(xué)家發(fā)現(xiàn)，當(dāng)溫度升高到一定程度時(shí)，細(xì)胞膜的厚度變小而面積增大，其決定因素是細(xì)胞膜的可以運(yùn)動(dòng)．人體白細(xì)胞能吞噬病菌，這種現(xiàn)象稱為胞吞．
（3）可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào)b；葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)a．
（4）已知某海洋生物的細(xì)胞中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.60和0.14，而海水中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.29和0.38（濃度單位均為mol/L），由此可知該細(xì)胞排出物質(zhì)Y的方式是，該方式可用圖1中的e（a、b、c…）表示．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．某同學(xué)分析洋蔥根尖有絲分裂處于不同階段的細(xì)胞，對(duì)細(xì)胞中染色體、染色單體、核DNA分子的數(shù)量制作成奴圖所示的統(tǒng)計(jì)圖，其中甲、乙、丙表示不同時(shí)期的細(xì)胞，a、b、c表示物質(zhì)相對(duì)數(shù)量，下列分析錯(cuò)誤的（　�。�
A．a、b、c分別表示染色體、染色單體、核DNA的相對(duì)數(shù)量
B．甲、乙、丙細(xì)胞可能分別處于有絲分裂前期、后期和間期
C．甲細(xì)胞轉(zhuǎn)中心體移向細(xì)胞兩極并形成紡錘體
D．丙細(xì)胞可能進(jìn)行RNA和蛋白質(zhì)的合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

17．某校生物興趣小組在課外進(jìn)行“池塘中的微小生物”的探究活動(dòng)．在顯微鏡的視野中，他們發(fā)現(xiàn)了如圖所示的幾種生物：

（1）甲細(xì)胞與丁細(xì)胞的本質(zhì)區(qū)別在于甲具有核膜包被的細(xì)胞核；
（2）具有細(xì)胞壁的生物有圖甲、圖丙、圖��；
（3）丁細(xì)胞中③是細(xì)胞膜；④是擬核；
（4）乙細(xì)胞與丁細(xì)胞相比，二者又具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)及遺傳相關(guān)的DNA；
（5）在視野中，一同學(xué)發(fā)現(xiàn)丁逐漸匯聚到丙細(xì)胞的周圍，其原因可能是丙通過(guò)光合作用產(chǎn)生了氧氣，丁進(jìn)行有氧呼吸；
（6）在顯微鏡下看到的丁細(xì)胞結(jié)構(gòu)如圖所示，實(shí)際的鞭毛位置應(yīng)該在左（填左側(cè)或右側(cè)）．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川成都石室中學(xué)高二4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于果酒、果醋、腐乳、泡菜制作過(guò)程的敘述正確的是（ ）

A.發(fā)酵菌群均為原核細(xì)胞 B.均需高溫高壓滅菌

C.均可以使用自然菌種 D.均需控制無(wú)氧條件

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