（18分）在觀察植物根尖分生組織細胞的有絲分裂實驗過程中,發(fā)現(xiàn):
（1）在顯微鏡視野中找到的細胞中，處于間期的細胞最多，原因是                  。分裂間期為分裂期進行活躍的物質(zhì)準備，完成                                                                                                         
               和               ，同時細胞有適度的生長。
（2）①假設(shè)下圖處于一個細胞周期中，其分裂順序依次是　　　　　　（用字母和箭頭表示）

②圖示的A時期細胞內(nèi)含         條染色單體, B時期細胞內(nèi)含         個核DNA分子。
③染色體數(shù)目加倍發(fā)生在[    ]         （中括號內(nèi)寫字母；橫線上寫對應(yīng)時期）期圖中，其原因是                                        。
④有絲分裂將親代細胞的DNA經(jīng)過復制之后，精確的平均分配到每個子細胞中，體現(xiàn)了有絲分裂對生物            的穩(wěn)定具有重要意義。

（1）有絲分裂周期中分裂間期時間比較長；DNA的復制；相關(guān)蛋白質(zhì)的合成
（2）①B→C→A→D
②0;8
③A后期；著絲點一分為二，姐妹染色單體分開，形成兩條子染色體
④遺傳性狀

解析

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：湖北省黃岡中學2011屆高三年級十月月考生物試題 題型：綜合題

請問答以下有關(guān)實驗的問題：
Ⅰ以下是與高中生物實驗有關(guān)的內(nèi)容。請回答以下問題：
①生物組織中還原糖的鑒定   ②生物組織中脂肪的鑒定   ③生物組織中蛋白質(zhì)的鑒定④觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原   ⑤葉綠體中色素的提取和分離  
⑥比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率  ⑦觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂  ⑧探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用
（1）在上述實驗過程中，必須借助顯微鏡才能完成的是        ，需要水浴加熱的是        ，需要用顏色反應(yīng)確定的是        （以上均填標號）。
（2）由于實驗材料用品或試劑所限，有時候需要設(shè)法替代，下列各項處理中正確的是（）

A．做⑦實驗時，可用蒜葉代替洋蔥根尖
B．做④實驗時，可用雞血紅細胞代替紫色洋蔥表皮細胞
C．做⑤實驗時，可用干凈的細沙代替二氧化硅
D．做③實驗時，可用龍膽紫代替蘇丹Ⅲ染液
Ⅱ、（7分）下表是不同濃度的油菜素內(nèi)酯水溶液對芹菜幼苗生長影響的實驗結(jié)果
組別
清水
濃度a
濃度b
濃度c
濃度d
濃度e
平均株高（cm）
16
20
38
51
42
24
  （1）該實驗結(jié)果能否說明油菜素內(nèi)酯對芹菜生長具有兩重性？                ，
理由是                                                            。
（2）請完善進一步探究油菜素內(nèi)酯促進芹菜生長的最適濃度范圍的實驗步驟：
①                                                                   ；
②取同一批種子使其萌發(fā)，從中選取株高、長勢相同的芹菜幼苗             ；
③分別                                           噴灑對應(yīng)組的芹菜幼苗；
④在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間后，                               。

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科目：高中生物 來源：2010年山東泰安市高三第一輪復習質(zhì)量檢測理科綜合試題 題型：綜合題

(15分)小麥是我國重要的糧食作物。小麥種子從萌發(fā)到幼苗形成再到發(fā)育成為成熟植株，在分子、細胞、個體水平上均發(fā)生了一系列變化。對小麥的結(jié)構(gòu)及生理過程的研究有利于指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、提高糧食產(chǎn)量。請回答下列有關(guān)問題：
(1)為了研究小麥體細胞中染色體的形態(tài)，應(yīng)選擇根尖分生區(qū)處于有絲分裂    期的細胞進行觀察，找到分生區(qū)的依據(jù)是                       。
(2)圖甲為小麥葉肉細胞中的一種生物膜及其所完成的一個生化反應(yīng)。①、②和③三種物質(zhì)中可用雙縮脲試劑鑒定的是[   ]       。該生物膜上還能產(chǎn)生ATP，該處產(chǎn)生的ATP的
作用是                。

(3)小麥植株進行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃。圖乙是在濃度一定、環(huán)境溫度25℃、不同光照強度條件下測得的小麥葉片的光合作用強度。請據(jù)圖分析：
①A點時，該植物葉肉細胞產(chǎn)生ATP的場所是                 。C點時，該植物的總光合速率為        葉·小時(用吸收量表示)。C點以后限制光合作用強度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是。依此原理，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中。可采用                          
具體措施提高小麥產(chǎn)量。
②請在圖乙中用虛線繪出環(huán)境溫度為30℃時光合作用強度隨光照強度變化的曲線。

(4)科學家研究發(fā)現(xiàn)紫外光能夠抑制植物生長，原因是紫外光增強植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性，促進生長素氧化為3-亞甲基氧代吲哚，而后者沒有促進細胞伸長的作用。請自選實驗用具完成以下實驗以驗證紫外光抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān)。
實驗步驟：
第一步：取生長狀況及高度均相同的小麥幼苗若干，平均分成兩組。
第二步：對照組                               ；實驗組                                             。
第三步：觀察兩組幼苗的高度并                                   。
預測實驗結(jié)果：                                。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學年山東省煙臺市高三3月模擬單科生物卷（解析版） 題型：選擇題

將某植物的相同細胞分別放置在A、B溶液中，細胞失水量的變化如右圖，下列敘述正確的是

A．選用根尖分生區(qū)細胞作為實驗材料較為合適

B．b點時細胞由于失水過多導致死亡

C．兩條曲線的差異是A、B溶液濃度不同導致的

D．6min時兩組均能觀察到原生質(zhì)層與細胞壁分離

 

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科目：高中生物 來源：2013-2014學年福建寧德普通高中畢業(yè)班單科質(zhì)量檢查生物卷（解析版） 題型：選擇題

將某植物的相同細胞分別放置在A、B溶液中，細胞失水量的變化如下圖，相關(guān)敘述正確的是

A．選用根尖分生區(qū)細胞作為實驗材料較為合適

B．b點時細胞由于失水過多導致死亡

C．兩條曲線的差異是A、B溶液濃度不同導致的

D．6min時兩組均能觀察到原生質(zhì)層與細胞壁分離

 

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科目：高中生物 來源：2010年山東泰安市高三第一輪復習質(zhì)量檢測理科綜合試題 題型：綜合題

(15分)小麥是我國重要的糧食作物。小麥種子從萌發(fā)到幼苗形成再到發(fā)育成為成熟植株，在分子、細胞、個體水平上均發(fā)生了一系列變化。對小麥的結(jié)構(gòu)及生理過程的研究有利于指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、提高糧食產(chǎn)量。請回答下列有關(guān)問題：

 (1)為了研究小麥體細胞中染色體的形態(tài)，應(yīng)選擇根尖分生區(qū)處于有絲分裂     期的細胞進行觀察，找到分生區(qū)的依據(jù)是                        。

 (2)圖甲為小麥葉肉細胞中的一種生物膜及其所完成的一個生化反應(yīng)。①、②和③三種物質(zhì)中可用雙縮脲試劑鑒定的是[   ]        。該生物膜上還能產(chǎn)生ATP，該處產(chǎn)生的ATP的

作用是                 。

 (3)小麥植株進行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃。圖乙是在濃度一定、環(huán)境溫度25℃、不同光照強度條件下測得的小麥葉片的光合作用強度。請據(jù)圖分析：

①A點時，該植物葉肉細胞產(chǎn)生ATP的場所是                  。C點時，該植物的總光合速率為         葉·小時(用吸收量表示)。C點以后限制光合作用強度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是。依此原理，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中�？刹捎�                          

具體措施提高小麥產(chǎn)量。

②請在圖乙中用虛線繪出環(huán)境溫度為30℃時光合作用強度隨光照強度變化的曲線。

 (4)科學家研究發(fā)現(xiàn)紫外光能夠抑制植物生長，原因是紫外光增強植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性，促進生長素氧化為3-亞甲基氧代吲哚，而后者沒有促進細胞伸長的作用。請自選實驗用具完成以下實驗以驗證紫外光抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān)。

實驗步驟：

第一步：取生長狀況及高度均相同的小麥幼苗若干，平均分成兩組。

第二步：對照組                                ；實驗組                                              。

第三步：觀察兩組幼苗的高度并                                    。

預測實驗結(jié)果：                                 。

 

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