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【題目】科學家利用人類干細胞在實驗室中培育出了“微型人腦”，該組織己經達到9周胎兒大腦的發(fā)育水平，但不能獨立思考。下列相關描述正確的是

A.將人體干細胞培育成微型人腦，體現(xiàn)了動物細胞的全能性

B.在培育微型人腦的過程中發(fā)生了細胞分裂、分化、衰老等過程

C.若培育過程中出現(xiàn)了細胞凋亡，其根本原因是遺傳物質發(fā)生了改變

D.若培育過程發(fā)生了細胞壞死，則屬于基因控制下的編程性死亡

【答案】B

【解析】干細胞培育成微型人腦而不是新個體，不能體現(xiàn)細胞的全能性，A錯誤；微型人腦培育過程，伴隨細胞的分裂、分化和衰老，B正確；細胞凋亡遺傳物質未發(fā)生了改變，C錯誤；細胞壞死，不受基因控制D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某些甲蟲以土壤的落葉為主要食物，假如沒有這些甲蟲，落葉層將嚴重堆積，最終導致落葉林生長不良。下列敘述正確的是

A. 該甲蟲與落葉樹之間為捕食關系

B. 該甲蟲能促進落葉林的物質循環(huán)

C. 該甲蟲屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的次級消費者

D. 落葉中有10%～20％的能量流入甲蟲體內

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是植物體內幾項生理活動關系示意圖，其中①②③④表示生理過程，請回答：

（1）植物生命活動會合成和分解ATP，①過程中ATP分解酶的分布場所是 ，④過程中ATP合成酶的分布場所是 ．

（2）以下哪些生物可以進行②過程 ，哪些生物可以進行④過程 ．

a．藍藻 b．硝化細菌 c．乳酸菌 d．豌豆 e．酵母菌

（3）啤酒生產過程中，酵母菌大量繁殖時，通過上圖 過程（填序號）獲得能量；發(fā)酵時，通過上圖 過程（填序號）獲得能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為反射弧曲部示意圖，刺激C點檢測各位點的電位變化，下列分析錯誤的是（ ）

A．若檢測到b，d點有電位變化，說明興奮在同一神經元上是雙向傳導的

B．興奮由c點傳導到e點時，發(fā)生電信號→化學信號→電信號的轉換

C．a點檢測不到電位變化，是由于突觸前膜釋放的是抑制性遞質

D．電表①不偏轉，電表②偏轉兩次

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為動物的某組織，其中1為毛細血管壁、2為紅細胞、3為血漿、4為細胞內液、5為組織液，據圖判斷，下列說法正確的是（ ）

A．體液3中含有激素、血紅蛋白、尿素、CO2等物質

B．葡萄糖由3經1和5到達4的過程，依靠自由擴散來完成

C．圖中二氧化碳濃度最高的部位是5

D．2中的氧氣到達4被利用需要經過6層膜，2處的氧氣濃度高于4處

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲表示溫度對淀粉酶活性的影響；下圖乙是將一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后

麥芽糖積累量隨溫度變化的情況。下列說法不正確的是（ ）

A．To表示淀粉酶催化該反應的最適溫度

B．圖甲中，Ta、Tb時淀粉酶催化效率都很低，但對酶活性的影響卻有本質的區(qū)別

C．圖乙中Tb至Tc的曲線表明隨溫度升高，麥芽糖的積累量不再上升，酶的活性已達到最高

D．圖乙中A點對應的溫度為To

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為患甲、乙、丙、丁四種單基因遺傳病的家系圖．已知甲病為伴性遺傳病，Ⅱ﹣9不攜帶丙病的致病基因，控制丙病的基因與控制乙病的基因位于兩對同源染色體上，丁病在自然人群中男女患病概率相同．下列相關敘述正確的是 （ ）

A．在自然人群中，甲病男性患者多于女性患者

B．丙病可能是紅綠色盲，母親患丙病，兒子也應患丙病

C．乙病應為常染色體隱性遺傳病，控制乙病的基因與控制丁病的基因獨立遺傳

D．丁病很可能是常染色體隱性遺傳病，因該家族丁病的發(fā)病率較高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關生物膜的相關敘述，正確的是

A.藍細菌沒有生物膜，酵母菌具有生物膜

B.細菌的莢膜屬于生物膜，病毒的囊膜不是生物膜

C.高爾基體膜能夠形成小泡，內質網膜不能形成小泡

D.線粒體內外膜的結構相差很大，葉綠體內外膜的功能相似

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請根據圖所示，“種群增長”的坐標曲線，回答下列有關問題

（1）馬纓丹是一種生活于熱帶地區(qū)的有毒植物，為達到觀賞目的人們把它引種到夏威夷，一段時間后，馬纓丹大量繁殖，對夏威夷的畜牧業(yè)造成嚴重威脅，圖中曲線________符合馬纓丹瘋狂蔓延趨勢。

（2）太湖藍藻事件使太湖美的形象大打折扣，若曲線II表示太湖藍藻增長曲線，當種群數(shù)量達到________點后，增長率為0。

（3）依據自然界“種群增長”的特點，人們在進行狩獵或海洋捕撈作業(yè)時，應把握在________點后進行。

（4）若要認識某生態(tài)系統(tǒng)的群落，先要分析該群落的 結成，再分析該生態(tài)系統(tǒng)不同物種的 關系。

（5）若要調查生態(tài)系統(tǒng)的國家一級保護動物黑頸鶴（一種候鳥，冬天飛來春天離去）的種群密度，一般采用 ，若在第二次捕獲過程中，發(fā)現(xiàn)有脫落的標記（標記不影響被捕食，脫落標記僅為黑頸鶴被天敵捕食后留下）。這種情況下，估算的K值會 （填“偏高”、“偏低”或“不變”）。

（6）自然保護區(qū)中各種生物在不同海拔高度的分布差異體現(xiàn)了 （填種群，群落或生態(tài)系統(tǒng)）的結構特征。

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