A、果實發(fā)育所需的生長素主要來自頂芽 |
B、同一濃度的生長素對不同器官的影響不同 |
C、頂端優(yōu)勢現(xiàn)象說明生長素的生理作用具有兩重性 |
D、頂芽和幼莖中生長素濃度一般保持在促進生長的范圍 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、① | B、② | C、③ | D、①② |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、逐漸減少 | B、基本不變 |
C、不斷增加 | D、先增后減 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、水稻(2n=24)一個染色體組的組成為11+X或11+Y |
B、普通小麥的花藥離體培養(yǎng)后,長成的植物細胞中含三個染色體組,是三倍體 |
C、由馬鈴薯的花粉直接發(fā)育而來的個體叫單倍體,其含有一個染色體組 |
D、馬和驢雜交的后代騾子是不育的二倍體,而雄峰是可育的單倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、磷脂、蛋白質(zhì) |
B、纖維素、果膠 |
C、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、無機鹽 |
D、磷脂、蛋白質(zhì)、核酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①、②、③分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體 |
B、該過程可以說明細胞內(nèi)的各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上具有連續(xù)性 |
C、a表示脫水縮合過程,b、c表示蛋白質(zhì)的加工及運輸過程 |
D、圖解中的過程在原核細胞中也可以進行 |
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